Звуки [П], [П"]; [П] - [П"]. Буква П

Коррекционно-развивающие задачи.

1.. Научить четко произносить звуки [П], [П"], дифференцировать и на слух и в произношении.

2. Учить ребенка произносить серию слогов со стечением согласны звуков.

3. Развивать у ребенка фонематические представления.

4. Учить самостоятельно анализировать слово папа, составлять предложения по опорным словам.

1. . Знакомство со звуком [П].

Взрослый предлагает ребенку рассмотреть ряд картинок с изображениями следующих предметов: чашка, тарелка, кастрюля, чайник, сковорода, и ответить на вопрос: каким словом можно назвать все эти предметы? (Посуда.) Какой первый звук слышится в слове посуда?

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет
артикуляцию звука [П]:

- вначале губки сомкнуты, потом раскрываются
мгновенным выходом воздуха;

- горлышко «молчит».

Символ звука: самовар кипит: ППППП... .
Характеристика звука: звук согласный (губки создают преграду воздуху), твердый, глухой. Обозначение: синий кружок.

2 . Фонетическое упражнение. Каша на плите пыхтит: пых! пых! пых!

3 . Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [П]»:

п, м, т, м, п...; па, ма, мы...; ап, оп, ум...; Паша, Павел, Катя, Маша, Поля, Полина, Павлик, Соня, Павлуша, Прокоп, Прокопушка, Ваня...

Назвать полные и уменьшительные имена, начинающиеся на звук [П].

4 Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать и повторить серию слогов со стечением согласных:

пта-пто-пту-пты; пты-пта-пто-пту...

5 . Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

па-ап; по-...; ...ап-па; оп-...

6 . Работа с картинками:

- четко назвать все картинки в ряду, игры «Что изменилось?», «Чего не стало?»;

- из ряда нарисованных предметов выбрать только те, в названии которых нет звука [П];

- перечислить оставшиеся предметы, в названии которых есть звук [П], определить место звука в словах - начало, середина, конец слова (в случае затруднения использовать карточку и синий кружок);

- вспомнить названия всех предложенных к рассмотрению картинок.

7 . Взрослый просит ребенка добавить к слову первый звук [П]. Какое новое слово получилось?

Ушки - пушки, Уля - ..., Оля - ...

8 . Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [П].

9 . Взрослый предлагает ребенку подобрать слова по заданию: звук [П] стоит в начале слова, в середине слова, в конце слова:

полка, лопата, суп.

10 . Выучить чистоговорки:

Па-па-па - на столе крупа.

Пы-пы-пы - нет крупы.

Оп-оп-оп - все в ладоши хлоп.

Уп-уп-уп - мы ели суп.

11 . Знакомство со звуком [П"].

Дидактическое упражнение «Доскажи словечко».

Встает на заре,

Поет во дворе,

На голове гребешок.

Кто это?... (Петушок)

Взрослый задает ребенку вопрос: «Какой первый звук в слове-отгадке?»

Символ звука: маленький чайник кипит: пьпьпь...
Характеристика звука: согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленый кружок.

12 Фонетическое упражнение.

Птенцы пищат: пи-пи-пи!

13 . Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [П"]»:

пь, ть, мь, пь...; пя, мя, пи, ти...; перо, пила, молоко, пирога корова...

14 . Взрослый предлагает ребенку прослушать слова, запомнить их, назвать одинаковый первый звук:

Петя, петушок, пирог, пила, пенал, песня.

15 . Подобрать слова по первому слогу:

ПИ: -ла, -рог...; ПЕ: -рец, -чень, -карь...

16 . Выучить чистоговорку:

Пи-пи-пи - пирожок купи.

17 Дифференциация звуков [П] - [П"]. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [П]»:

п, пь, пь, п...

18.Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

па-пя, по-...; пя-па, пи- ...

19.Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:

Зубастый зверек

Грызет со свистом дубок. (Пила)

Наткет, наплетет,

Сядет и добычи ждет. (Паук)

Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу. (Петух)

Набита пухом,

Лежит под ухом. (Подушка)

20.Подобрать слова со звуками [П] и [П"].

21 . Знакомство с буквой П.

По тропинке из ворот

Детский сад пошел в поход.

О. Гофман

На что похожа буква П?

Буква П из пальцев: указательные пальцы опущены вниз, кончики больших пальцев соединены, остальные пальцы - сжаты в кулак.

Игры с буквой.

Выкладывание из счетных палочек, карандашей.

Штриховка

Раскрашивание.

Людмила Кузьменко
Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква П»

Тема: «Звук и буква П»

Коррекционно -образовательные:

закрепить механизм образования звука;

закрепить навыки различения и чёткого произношения звуков [п],[п"];

упражнять в выделении звука из слова, определять позицию звука в слове;

соотносить звук с буквой П;

расширять и активизировать активный словарь по теме

«Волшебные краски осени. Деревья».

Коррекционно- развивающие:

развивать фонематическое восприятие, внимание;

развивать общую и мелкую моторику.

Коррекционно- воспитательные: воспитывать положительное отношение к занятиям;

воспитывать умение контролировать собственную речь;

формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника;

Оборудование: Гномики Пак и Пик (игрушки или картинки, предметные картинки, наборы для составления схем, сигнальные карточки, карточка с буквой – П, касса, рабочая тетрадь, пенал.

Непосредственно образовательная деятельность.

I. Организационный момент.

1. Общее расслабление «Листопад»

Листья осенние тихо кружатся,

Дети кружатся на цыпочках, руки в стороны,

Листья нам под ноги тихо ложатся. Приседают.

И под ногами шуршат, шелестят, Движения руками вправо, влево.

Будто опять закружиться хотят. Поднимаются, кружатся.

2. Развитие мимических мышц.

Вот после осеннего дождика выглянуло солнышко.

Улыбнулись, обрадовались

Но вдруг набежала тучка. Нахмурились, огорчились

Но ветер унес тучки и вы снова. Улыбнулись

3. Фонетическая зарядка.

Открывает гномик рот,

Да не слышно, что поёт.

П – П – П – П.

(беззвучно размыкают, а затем плотно, но без напряжения, смыкают губы).

Воздух в носик надувайся,

П-п-п-п сквозь губы прорывайся!

“Сосание из бутылочки”: П – П – П – П.

“Поцелуй мамы”: П – П – П – П.

«Телефон не отвечает”: ПИП – ПИП.

II. Введение в тему.

1. Ребята, вы должны сегодня быть внимательными и старательными, тогда мы узнаем много нового и интересного, а помогут нам в этом наши гости – это веселые гномики Пик и Пак. Они познакомят нас новым звуком.

Гномики принесли нам картинки раскраски.

Попытайтесь узнать и назвать предмет.

(петух, пугай, пингвин, павлин, пеликан)

Отыщите цветную картинку с этим же изображением на столе.

Из вас получились настоящие эксперты, потому что вы смогли разглядеть узнать птицу по картинке раскраске.

2. Игра “Какой одинаковый звук спрятался в словах?”

Назовите картинки. Какой звук часто повторяется во всех этих словах? (звук П)

как вы думаете, с каким звуком мы сегодня будем знакомиться? (П)

К нам сегодня не случайно в гости пришли гномики Пак и Пик. Как вы думаете почему? (в именах гномиков есть звуки П и П’)

У гномиков сегодня с самого утра было замечательное настроение. Им вдруг захотелось петь. Они вдохнули свежего, прохладного, осеннего воздуха, открыли рот и приготовились петь. Но в это время их губы плотно сжались, воздух с трудом вырвался наружу, и они запыхтели.

Пак - как паровоз: “П – п – п!” Как не старался, он сжимал губы, потихоньку выпускал воздух и произносил твердый звук П – П - П

А Пик тоже пыхтел, но произносил мягкий звук П’ – П’ – П’

Мы не можем петь! Мы просто смешные «пыхтелки».

И у них совсем испортилось настроение.

Но мы-то с вами знаем, что звук П очень нужный и замечательный звук.

Давайте поднимем ему настроение и поиграем с ним.

3. Игра “Раз, два! Повернись и в звук П превратись!”

Попыхтим, как звук П. (Дети произносят звук П индивидуально, парами, наблюдая за артикуляцией друг друга)

Что делают губы при произнесении звука П?

Губы при произнесении звука П сжаты и не пускают воздух, но он все же размыкает губы и вылетает наружу. Звук произносится коротко и быстро.

Какой это звук? Гласный или согласный? Согласный. Почему?

Когда мы его произносим, воздух встречает преграду (губы).

Он глухой или звонкий? Глухой. Почему? (горлышко не дрожит)

Расскажем о звуке П.

Как вы думаете, какой характер у звука П?

Звук П согласный, глухой, твердый, сердитый П - П – П мы его обозначаем синим цветом

А звук П’ – П’ – П’ согласный, глухой, мягкий, ласковый. Мы его обозначаем зеленым цветом.

4. Развитие фонематического слуха. Игра «Сигнальщики» Гномик Пак будет играть с мальчиками, а Пик – с девочками.

Выделение звуков в звуковом ряду. На звук П – поднимаем синий сигнал, на звук П’ – зеленый сигнал (сигнальные карточки или сигнальные платочки, флажки)

Звуки – А, Т, П, К, У, П’, М, О, П, П’

Слоги – ПА, ПИ, ПО, ПЕ, ПУ, ПЫ, ПЯ

Слова – пальма, ива, персик, пихта, осина, пень

Игра «Место звука в слове»

Выделение звука П в словах.

Гномики приготовили еще одну игру.

На доске картинки Домики для гномиков, на столах у детей картинки, нужно для каждой картинки найти свой домик.

Дети называют картинку и определяют место звука П в словах (в начале слова, в середине и в конце слова)

паук, пальто, пуговица, пушка, подушка, пугало, трап, карп, сноп, шип, серп, липа, лампочка, шапка, лопата, шляпа…

III. Физминутка «Липа»

Вот полянка, а вокруг

Липы выстроились в круг

Широким жестом развести руки в стороны.

Липы кронами шумят,

Ветры в их листве гудят

Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону.

Вниз верхушки пригибают

И качают их, качают

Наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону.

IY. Соотношение звука с буквой.

Ребята, а вы знаете, звуки[п],[п"] обозначаются одной буквой? П (на доске карточка буквы П).

Пальчиковая гимнастика.

Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали.

Ну-ка, милый, не ленись,

Подойди и подтянись!

На что похожа буква П. Где спряталась буква П? (картинка на доске – стул, стол, дверь ворота)

Y. Работа в тетрадях.

Заштрихуй букву по образцу.

Игра «Почини буквы»: дорисуй в буквах недостающие линии

Картинки, в названиях которых есть звук П, обведи синим карандашом, а картинки, в названиях которых звук Пь – линией зеленого цвета.

YI. Работа в кассах. Чтение слогов.

Подружим звук П с гласными звуками А, О, У

дети выкладывают слоги в кассах и на доске - АП, ОП, УП

А теперь поменяем местами буквы - ПА, ПО, ПУ Читаем слоги индивидуально и хором.

Подружим два слога ПА + ПА читаем слово ПАПА

YII. Итог.

С какими новыми звуками и буквой нас познакомили гномики ПАК и Пик?

Они не просто играли с нами, они радовался вашим успехам. Если вам было трудно, они пыхтели вместе с вами. Они благодарит вас и дарит вам Загадку.

Буква в море ловит ветер,

Будет солнце на рассвете,

Держит юбки и штаны,

Все мы знать ее должны.

Цели и задачи:

• сформировать представления учащихся о звуке и букве П.
• развивать фонетическую и устную речь, мелкую моторику учащихся;
• воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование:

• картинки с изображением предметов, названия которых начинаются со звука “П”;
• пластилин, пуговицы, пробки от пластиковых бутылок.

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Работа с чистоговорками:

Уп – уп – уп - какой же вкусный суп;

Пу – пу – пу - мы включили лампу;

Па – па – па - раздавил щенок клопа.

3. Актуализация знаний:

Слово учителя: Какой звук чаще всего встречается в чистоговорках? “П”.

Сегодня на уроке мы познакомимся со звуком и буквой П.

4. Работа со звуком “П”:

Фонетическая ритмика “П”: И.п.-

руки согнуты в локтях, локти направлены вниз, пальцы сжаты в кулаки. Медленно опускаем поочерёдно кулаки и произносим па-па-па (барабаним). Убыстряем темп. “Фонетическая ритмика”.А.Я.Мухина.

2. Характеристика звука “П”:

Согласный (преграда – губы);

3. Назовите слова, которые начинаются со звука “П”

(на стене картинки-по количеству учеников в классе)

- помидор

Поросята

4. Деление слов на слоги (индивидуальная работа с картинками).

Слово учителя: Какие профессии, начинающиеся со звука “П”, вы знаете?

Повар, он работает в …..(столовой)

Продавец, он работает в …..(магазине)

Почтальон, он работает на …..(почте)

К нам пришел п очтальон П ечкин, он принес нам п исьмо.

В каких произнесённых словах встречается звук “П”?

5. Фронтальная работа:

Слово учителя: Почтальон Печкин в конверте принес задание - собрать разрезную мозаику (магнитная доска).

Что получилось? (п)

Какие еще профессии знаете?

Пильщики (подвести к этой профессии).

Физминутка. “Пильщики”.

Мы пилили доску.
С утра у нас дела.
Стальные зубы остры,
Легко идёт пила.
Мы сейчас бревно распилим
Пилим- пилим, пилим-пилим.
Раз-два, раз-два,
Будут на зиму дрова.
“Потягушки”.
Чтоб совсем проснуться,
Нужно потянуться.
(во все стороны).
“Полоски”.
Глазками проводим полоски во все стороны.

5.Работа над образом буквы П:

1.На что похожа буква П? (Ворота, турник).

Влез на букву озорник:
Он решил, что П- турник.
На хоккее, на футболе
Буква П –ворота в поле.

Подходящие ворота.
Проходи кому охота!
Дома букву П найдём,
Заглянув в дверной проём.

2.Где живёт буква П?

Покажи на азбуке.

3.Развитие мелкой моторики:

Составляем букву П из палочек (каждый).

Слово учителя: Что ещё может принести почтальон? (п осылку).

Правильно. Вот вам посылочки. Что в них? (П уговицы, п робки, п ластилин).

Выложите букву П из того материала, который лежит в вашей посылке.

(работа в парах)

Обведите па льчиком эту букву.

А теперь на ладошке напечатайте букву П.

4. Печатаем в тетрадках букву П.

5. Образ буквы П телом (И.П.- ноги вместе, наклон вперёд, руками коснуться пола, спина прямая- вид с боку).

Составление слогов на магнитной доске и телом: па, по, пу.

Придумайте слова, которые начинались бы с этих слогов.

Чтение слогов хором.

Физминутка. “Птички”.

Птички в гнёздышке сидят,
И на улицу глядят,
Погулять они хотят
И тихонько все летят.

“П рогулка”.

Выходят все из класса на носочках, а заходят на пяточках.

“П осмотри!”

Учитель называет зверей, картинки которых висят в разных углах класса.

Дети глазами и поворотом головы находят их.

6 .Закрепление нового материала:

Слово учителя: Почтальон Печкин принёс ещё одну посылку.

Чтобы узнать, что в ней лежит, надо отгадать загадки.

(Отгадки-картинки находятся в посылке- ребёнок отгадывает слово, берёт картинку и садится на место).

От цветка к цветку летает,
Мёд душистый собирает.
(пчела)

Раньше всех стаёт,
“Ку-ка-ре-ку!” поёт.
(петух)

Посадим зёрнышко,
Вырастит солнышко.
(подсолнух)

Хвост крючком,
Нос пятачком.
(поросёнок)

Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей нет сочней…
(помидора)

Новый дом несу в руке,
Дверцы дома на замке.
Там лежат в порядке
Книжке и тетрадки.
(портфель)

Учащиеся составляют предложение со своим словом и вывешивают его на магнитную доску.

Картинки находятся на полосках разной длины. В результате получается п ирамида.

7. Итог урока.

Слово учителя: С чем мы сегодня познакомились? (Звук и буква П).

На что похожа буква П?

Найдите на ощупь букву П среди других.

Молодцы! А П ечкин говорит нам всем “П ока”.

Светлана Подя
Конспект занятия «Знакомство с буквой П» (Подготовительная группа)

Цель : Знакомство с буквой П

Задачи :

1. Закрепить ранее изученный материал, слова-предметы, слова-действия

2. Познакомить с буквой П , дать характеристику.

Ход занятия:

Ребята, давайте с вами вспомним, чем отличается звук от буквы ?

Какие бывают звуки?

Приходят гости белый медвежонок Пим и бурый Пам.

Ребята, сегодня к нам пришли друзья – медвежата. Как их зовут, сейчас узнаете, я буду кидать вам звуки, а вы мне слово, которые и будут именами медвежат. Пим и Пам. Друзья решили встретиться перед долгой разлукой, как вы думаете, почему расстаются медвежата?

Скажите, какой первый звук в имени медвежонка Пам? Медвежонка Пим?

Давайте произнесем звук П.

П! – мы губы сложим вместе.

П! – мы выдохнем порезче!

П! П! П! – пыхтим мы глухо :

Ребята, что вы можете сказать про звук П? Про звук Пь?

(Характеристика звука П)

Давайте поиграем с пчелкой. Если вы услышите звук П в начале слова, то пчелка садится на первый цветок, если в середине, то на 2-ой, если в конце, то на последний. Приготовили ушки :

Паровоз, аптека, пуговица, суп, тулуп, голубь.

А сейчас давайте поиграем с медвежатами. Если я назову предмет, то вы хлопаете, если действие, то прыгаете. Напомните, предмет отвечает на какие вопросы? Действие?

Стол, диван, прыгать, лежать, мороз, осень, холод.

ВЫХОДИМ НА КОВЕР

Ребята, скажите, на какие бывают предметы? (Живые-неживые)

Живые отвечают на вопрос КТО, неживые на вопрос ЧТО.

Действие отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ

Если вы услышите живой предмет, то шаг на месте, если неживой, стоим спокойно. Если слово действие, то прыгаем.

(Слова : дом, заяц, бегать, стоять, осень, медведь)

Молодцы! Смотрите, у медвежат есть мешочек, давайте посмотрим, что в нем (Буква П ) Давайте еще раз произнесем этот звук. Какой он, в какой домик мы ее заселим? (В домик согласных, его нельзя пропеть. Звук глухой имеет два звука твердый П, мягкий ПЬ)

Давайте напишем букву в воздухе , смотрите, буквы мы всегда начинаем писать сверху! Теперь вы. А сейчас встаньте парами, напишем на спине у соседа. Поменяйтесь местами. Молодцы.

Ой, а в мешке еще что-то шумит. Смотрите, палочки, давайте из палочек сделаем букву .

Давайте назовем как можно больше слов, которые начинаются на букву П . (Ответы детей)

ИТОГ. Кто приходил к нам на занятие ? Как звали медвежат? С какой буквой мы познакомились сегодня ? Расскажите про нее. Молодцы. Ну а теперь наши гости медвежата вернутся обратно домой, на Северный Полюс.

Публикации по теме:

Конспект индивидуального логопедического занятия «Знакомство со звуком [р]» (подготовительная группа) Тема: «Знакомство со звуком [р]» (подготовительная группа). Цели: 1. Проведение комплекса артикуляционных упражнений для закрепления правильного.

Задачи: -Знакомство с буквой М; -формирование навыка чтения слогов,слов,предложений; -составление предложения. Ход занятия 1. Организационный.

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Знакомство с буквой О» Обучение грамоте в подготовительной группе на тему «Знакомство с буквой О» Задачи: -Знакомство с буквой О; - учить составлять предложения.

Программное содержание: -познакомить с буквой Ы; -учить составлять предложения из трех слов, обозначать их полоской, делить слова на слоги,.

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Знакомство с гласной буквой У» Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Знакомство с гласной буквой У» Задачи: -Познакомить с гласной буквой У;.

Конспект занятия в подготовительной группе на тему «Знакомство с буквой И» Цель: Познакомить с гласной буквой И. Задачи: -закрепление знаний.