Проект в детском саду для детей 6-7 лет "Наша Родина - Россия"

Антонова Татьяна Геннадьевна.
Описание: В данной публикация я предлагаю вам паспорт проекта "Наша Родина -Россия", направленного на воспитание гражданственности и патриотизма у старших дошкольников.В других публикациях одноименной рубрики, вы сможете прочитать дополнительные материалы по данному проекту. Публикация направлена на аудиторию педагогов работающих со старшими дошкольниками и младшими школьниками.
Цель публикации: распространение педагогического опыта.

Проект "Наша Родина - Россия". Подготовительная к школе группа

Подготовили:
Антонова Т.Г.
Амирова Г.Р.

Вводная беседа с детьми:
Дети, сегодня мы ведём разговор о нашей стране. Как она называется? (ответы детей). А мы, живущие в России – россияне.
Наша Родина – государство очень древнее, оно возникло много-много лет назад. Древние предания рассказывают. что на прекрасной земле, где было много рек, лесов и долин, давным – давно жили славяне.
Славяне – означает славный, достойный народ: гордый. красивый,
храбрый. Дети, запомните это слово – славяне. Они были нашими предками (показ иллюстраций).
А теперь вы расскажите, что означает слово «предки»? (ответы детей)
Это люди, которые жили на этой земле, где сейчас живём мы с вами, много-много лет назад, то есть до нас, перед, пред нами.
Педагог обращает внимание детей на карту. «Как вы думаете, карта какой страны на доске? (ответы детей) Правильно, это карта нашей Родины. Посмотрите, какую огромную территорию занимает наша Родина – Россия. (Показываю границы России, дети смотрят за указкой)
Читаю стихотворение:
«Как велика моя земля!
Как широки просторы!
Озёра, реки и поля.
Леса, и степь, и горы!
Раскинулась моя земля от севера до юга,
Когда в одном краю весна –
В другом – снега и вьюга.»
Россия – большая страна и её населяют много народов. Как вы думаете, на каком языке говорит большая часть населения? (ответы детей)
Правильно, на русском языке.
В нашей стране много гор. Уральские, Кавказские, Алтайские. Самая
высокая гора в нашей стране называется Эльбрус, самое глубокое озеро – Байкал. А у самой длинной российской реки красивое женское имя – Лена. (педагог показывает названные места на географической карте России)
Летом дети с родителями ездят отдыхать на Чёрное, Азовское, Каспийское
В российских лесах водятся волки, бурые медведи, зайцы, лисицы и лоси.
В тайге обитают белки – летяги, рыси и тигры. А на севере живут моржи, тюлени и белые медведи (показ иллюстраций).
Также Россия богата природными ресурсами – углём, нефтью, газом,
железом, медью, золотом и платиной. Вот какая красивая и богатая наша страна!
Дети, как называется столица России? (ответы детей) А как называется главная площадь страны, где проходят торжественные мероприятия: парады, демонстрации, концерты? (ответы детей, показ иллюстраций).
В Москве живёт огромное количество людей – там много проспектов,
площадей, парков, театров, музеев. Здания в Москве высотные, многоэтажные. Под землёй находится метро. Так же в Москве много других достопримечательностей: Кремль, царь – колокол, Царь – пушка, Большой театр, Храм Василия Блаженного, Исторический музей (педагог демонстрирует цветные иллюстрации и открытки с изображением достопримечательностей Москвы.).

Тема проекта: " Наша Родина - Россия"
Тип проекта: Информационно - исследовательский - творческий.
Сроки реализации: долгосрочный.
Актуальность темы:
Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Россией – является третьей основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина.

Гипотеза:
Любовь к Родине – самое великое и дорогое, глубокое и сильное чувство. Чтобы стать патриотом, человек должен ощутить духовную связь со своим народом, принять его язык, культуру. Родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка. помня об этом, мы стремимся воспитать у детей любовь и уважение к столице Родины, к народным традициям, фольклору, к природе.

Цель:
Воспитание у детей любви к большой, многонациональной Родине – России. Создание условий для зарождения гражданственности и патриотических чувств по отношению к своей Родине.

Задачи:
1. Пополнить, уточнить и закрепить представления детей о стране - Росии, ее символике, столице, природных богатствах, культуре, народах, традициях, праздниках.
2. Дать представление о понятии -Малая Родина. Учить любить своих родителей, дом, село, страну.
3. Воспитывать любовь и уважения к своей национальности, толерантного и уважительного отношения к представителям других народов населяющих Россию, способствовать формированию у детей понятия о том, что все мы едины, несмотря на разрез глаз и цвет кожи, у всех нас одна, неделимая Отчизна.
4. Воспитывать чувство гордости за свою Родину;
5. Способствовать зарождению патриотических чувств.

Участники проекта:
1. Дети подготовительной группы.
2. Воспитатели.
3. Родители.

Ожидаемый результат:
После завершения проекта дети будут знать:
- символику России (флаг, герб, гимн России).
- Природу родных мест, любоваться природой, бережно относиться к ней.
- Четыре – пять народов живущих на Земле, их быт, традиции,
-Климатические и природные условия.
Вопросы, направляющие проект:
Основополагающий вопрос:
- Что такое Россия?

Проблемные вопросы по теме:
- Какая природа в России?
- Месторасположение России на карте?
- Символика России?
- В России живут люди разных национальностей.

Методы:

1. Метод проблемных вопросов;
2. Метод анализа;
3. Метод игрового моделирования;
4. Метод беседы, и др.

Взаимодействие с узкими специалистами:
Музыкальный руководитель - Аникина Л. М.;
Логопед - Дегтярева А.Ш.

Продукты проекта:
Центр патриотического воспитания в группе,
Интерактивная папка - Лэпбук «Россия – знаем, любим, гордимся!»;
Тематические иллюстрированные альбомы.
Коллекция тематических слайдовых презентаций.

Этапы реализации проекта

1 этап – Подготовительный
1.Ввод в игровую ситуацию (приглашение в путешествию по России).
2. Формирование проблемы: «Что мы знаем о России?»
3.Подведение к формированию задач:
-знакомство с природными зонами России;
-познакомить с растительным и животным миром средней полосы России;
-познакомить с народными традициями и культурой России;
-узнать об особенностях русского костюма;
-иметь представление о промыслах и основных элементах узоров; народном фольклоре;
-принять участие в русских народных играх и состязаниях;
-отразить впечатления в продуктах в своей деятельности;
-познакомить с природными богатствами и с главным городом России;
-познакомить с понятием «Малая Родина»

2 этап- Основной
Организация деятельности детей в соответствии с перспективным планом реализации проекта;
Совместная работа с родителями;
Оформление в группе центра патриотического воспитания;
Изготовление лэпбука «Россия – знаем, любим, гордимся!».

3 этап- Заключительный
Презентация проекта.
Награждение благодарственными грамотами, детей и родителей принявших самое активное участие в работе над проектом.
Релаксация.

Реализация проекта через различные виды деятельности.
Познавательное развитие

Непосредственная образовательная деятельность, беседы с показом слайдовых презентаций или иллюстраций :
«Наша страна Россия»;
«Москва-столица нашей Родины»;
«История Московского Кремля»;
«Народы России» ;
«День народного Единства»;
«Климатические зоны России»;
«Природа России»;

«Голубые реки России»;
«Государственные символы России: герб, флаг, гимн»;
«День Победы»;
«Наша армия»;
«Ташла - моя малая Родина»;
«Растительный и животный мир средней полосы Росии»;
«Животный мир средней полосы России»;
«Белая береза – символ России».

Дидактические игры:
«Найди флаг России»,
"Узнай наш герб",
«Найди среди гербов разных стран, герб России»,
«Чей костюм»,
«Мир профессии»,
" С какого дерева листок",
"Когда это бывает".

Речевое развитие

Обучение рассказыванию
«Главный город нашей страны»;
«Города России»;
«Какие народы живут в России»;
«Богатства России»;
«Богатыри земли русской»
«Русские народные промыслы»;
«Моя малая Родина»;

Чтение рассказов, сказок, стихов:
«Что я видел» Б.Житков;
"Родина"Александрова;
«История России в рассказах для детей» (отдельные главы) А. Ишимова;
«Ёлка»В. Сутеев;
«Две березы» Т.А.Шорыгина;
«Прогулка» С. Михалков;
«Конек горбунек» Ершлов;
«Как аукнется, так и откликнется» р.н.с.;
«Заяц- хваста» р.н.с.;
«Царевна – лягушка» р.н.с.;
«Лисичка сестричка и серый волк» р.н.с.;
«Снегурушка и лиса» р.н.с.;
«Сивка – бурка» р.н.с.;
«Хаврошечка» р.н.с.;
«Колосок» р.н.с.
Заучивание стихов:

«Кремлевские звезды» С.Михалков;
«Лучше нет родного края»П. Воронько;
«Родная земля» Г.Ладоньщиков;
«Родина» В.Семерин;
«Родная земля» П.Синявский

Заучивание пословиц, поговорок, небылиц.

Художественно-эстетическое развитие
Рисование:
Спасская башня Кремля";
«Флаг России»;
«Белоствольная береза»;
«Городецкая роспись»;
«Дымково. Нарядная барышня»;
«Русский национальный костюм»;
«Наша нарядная елка».
«Ветка рябины»;
«Портреты членов семьи»;
«Гжель»;
«Кукла в национальном костюме»;
«Хохлома»;
«Мой дом»;
«Салют Победы».

Лепка:
«Дары русского леса. Корзина с грибами ягодами»;
«Сказочный образ Снегурочки»;
«Животные России»;
«Пограничник с собакой»
«Птицы»
Аппликация и художественный труд.

Открытки для самых близких к праздникам.
Кукла «Кувадка»
«Чудесные превращения шишки»;
«Цветущий сад»;

Слушание песен и музыки:
«Во поле береза стояла»,
«Осенняя песня»,
«Урожайная»,
«Елочка красавица»,
"Зимушка прощальная".
«Гимн России»,
«Русская народная музыка».

Физическое развитие.

Русские народные подвижные игры:
«Гуси – лебеди»,
«Краски»,
«Пятнашки»,
«У медведя во бору»,
«Палочка выручалочка»,
«День – ночь», и др.

Социально коммуникативное развитие.
Экскурсии:
Экскурсия по улицам родного села;
Экскурсия в краеведческий музей.
Экскурсия к памятникам боевой славы земляков;

Сюжетно ролевые игры:
«Семья»;
«Путешествие по стране на автобусе»;
«Улицы города»;
«Профессии» и др.

Инсценировка русских народных сказок:
«Колобок»,
«Три медведя»,
«Гуси – лебеди»,
«Теремок» и т.д.

Участие в районных мероприятиях

Районный «День детства»;
Акция «Вальс Победы»;
Акция «Георгиевская лента»;
Участие в районном параде посвященном Дню Победы

Взаимодействие с родителями
Консультация для родителей «Проектная деятельность в детском саду».
Помощь в подборке материала к лэпбуку «Наша Родина –Россия».
Консультация «Роль родителей в формировании патриотических чувств».
Консультация «Какие русские народные сказки читать детям?».
Консультация «Ребёнок и его Родина».
Помощь родителей в подборе мультфильмов и настольных игр о России.
Совместное с детьми чтение книг о России.

Перспективное планирование работы с детьми по проекту в подготовительной группе
Сентябрь
1. Беседа «Наша Родина-Россия» (приложение №1);
2. Беседа «Главный город нашей страны» (приложение№2);
3. Беседа «Москва-столица России» (приложение№3);
4. Беседа «Природа России» (приложение №4);
5. Чтение стихотворения Александровой «Родина»;
6. НОД «Города России» (приложение №5);
7. Рассматривание иллюстраций «Главный город нашей страны»;
8. Чтение главы из книги Б.Житкова «Что я видел»;
9. Экскурсия по улицам родного села;
10. Рисование «Спасская башня Кремля».

Октябрь
1. Беседа «Государственные символы России: герб, флаг, гимн» (приложение №6);
2. НОД «История Московского Кремля» (приложение №7);
3. Беседа «Ташла - моя малая Родина»;
4. Рассматривание иллюстраций «Природа Оренбургской области»;
5. «Белая береза – символ России» (приложение № 8);
6. Чтение художественной литературы. Чтение Т.А. Шорыгиной «Две березы»;
7. Заучивание стихотворения «Кремлевские звезды» С.Михалков;
8. Экскурсия в краеведческий музей.
9. Рисование «Флаг России»;
10. Рисование «Белоствольная береза».

Ноябрь
1. НОД «Какие народы живут в России» (приложение №9);
2. Праздник«День народного единства» ;
3. Чтение «История России в рассказах для детей» (отдельные главы) А. Ишимова;
4. Чтение русской народной сказки «Заяц- хваста»
5. Знакомство с городецкой росписью. Приемы выполнения элементов цветочного узора в городецкой росписи;
6. Знакомство с дымковской игрушкой (приложение №10)
7. Декоративное рисование «Нарядная барышня»;
8. Знакомство со старинными игрушками изготовление куклы «Кувадки»;
9. Рассказывание русской народной сказки «Царевна – лягушка»;
10. Лепка «Дары русского леса. Корзина с грибами ягодами»;

Декабрь
1. Беседа «Климатические зоны России» (приложение № 11);
2. Беседа «Русский национальный костюм» (приложение №12);
3. Рисование «Русский национальный костюм»;
4. Рассматривание иллюстраций «Голубые реки России» (приложение № 13);
5. Чтение художественной литературы «Прогулка» С. Михалков;
6. Чтение сказки «Ёлка» В. Сутеев;
7. Познавательная беседа «Новогодние традиции»;
8. Заучивание стихотворения «Лучше нет родного края» П. Воронько;
9. Рисование «Наша нарядная елка»;
10. Лепка «Сказочный образ Снегурочки»;

Январь
1. Чтение «Народные праздники на Руси»;
2. Беседа «Богатства России»;
3. Лепка сказочного образа Снегурочки;
4. Животный мир средней полосы России (приложение №14);
5. Чтение художественной литературы « История России в рассказах для детей» (отдельные главы) А. Ишимова;
6. Рассказывание русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк»;
7. Дидактическая игра «Чей костюм?»;
8. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, Родина моя»;
9. Рисование «Ветка рябины»;
10. Лепка «Животные России».

Февраль
1. Познавательная беседа «Наша армия».
2. Поделка из природного материала «Чудесные превращения шишки»;
3. Чтение русской народной сказки «Сивка-бурка»;
4. «Богатыри земли русской» (приложение №15);
5. Заучивание стихотворения «Родная земля» Г.Ладоньщиков;
6. Рисование «Портреты членов семьи»;
7. Лепка «Пограничник с собакой».

Март
1. НОД «Русские народные промыслы» (приложение № 16);
2. Беседа «Русские народные инструменты» (приложение №17);
3. Народные праздники на Руси: « Масленица»;
4. Чтение художественной литературы: сказка П.Ершова «Конек-горбунок»;
5. Знакомство с искусством гжельской росписи. Декоративное рисование « Гжельские узоры»
6. Заучивание стихотворения «Родина» В.Семерин;
7. Разучивание стихотворений к маминому празднику;
8. Лепка «Птицы».

Апрель
1. Беседа «Моя малая Родина»;
2. Беседа «Растительный и животный мир средней полосы России (Приложение № 18)»;
3. Заучивание стихотворения «Родная земля» П.Синявский;
4. Чтение художественной литературы. История России в рассказах для детей» (отдельные главы);А. Ишимова;
5. Рассказывание русской народной сказки "Хаврошечка";
6. Викторина «Родина моя»;
7. Дидактическая игра «Узнай наш флаг (герб)»;
8. Знакомство с хохломской росписью Декоративное рисование «Золотая хохлома» (приложение № 19);
9. Рисование «Кукла в национальном костюме»;
10. Коллективная аппликация «Цветущий сад».

Май
1. Праздник «9 Мая - День Победы»;
2. Рисование на тему «Спасская башня Кремля»;
3. Беседа «Города- Герои»;
4. Экскурсия к памятникам боевой славы земляков;
5. Чтение художественной литературы;
6. Чтение русской народной сказки «Колосок».
7. Рисование "Мой дом";
8. Рисование «Салют Победы».
9. Презентация проекта.

Подвижные, дидактические, сюжетно ролевые игры, инсценировки сказок в течении года.
Итоги проекта
1. В ходе проекта, ребята стали интересоваться историей своей страны, гордиться Россией. Ребята познакомились с историей России, образованием государства, расширились знания детей о народах, проживающих на территории России, закрепили знания о символике Российской Федерации, её значении. У детей расширились знания о столице России, памятниках культуры, более детально изучили Кремль, его башни – от чего они получили своё название. Дети с удовольствием изучали карту России, искали различные города, изучали животных проживающих на территории Р.Ф, с помощью красной книга России ребята познакомились с исчезающими видами животных. С удовольствием изучали гжельскую роспись, хохлому, Дымковскую роспись, расширяли знания о матрёшке. Продолжили знакомство с устным народным творчеством, русскими народными инструментами. Закрепили знания о русских народных праздниках и о государственных праздниках России. Приобщение детей к истории и культуре русского народа открывает им удивительный, прекрасный мир старины, что способствует воспитанию у детей патриотических чувств, воспитания уважения к традициям и культуре своего народа и толерантного отношения к традициям и культуре других народов. От того, какими глазами ребенок увидел окружающее, от того, что поразило его воображение, от того, какие уроки извлек он из объяснений о событиях современности и историческом прошлом страны, зависит и становление личности гражданина. Вот по¬чему нужно помогать ребенку, открывать историческое прошлое и настоящее нашей Родины.
Наши ребята приняли участие в районных мероприятиях.
Форум-фестиваль «Молоко 2016»;
Конкурс патриотической песни «Долг! Честь! Родина!»;
Районный «День детства»;
Акция «Вальс Победы»;
Акция «Георгиевская лента»;
Участие в районном параде посвященном Дню Победы.
Все наши выступления были хорошо подготовлены, дети не робели выступать перед большой аудиторией. Отличная подготовка музыкальных номеров, это заслуга музыкального руководителя детского сада "Дарование" Аникиной Л. М. За выступления наших воспитанников на районных мероприятиях, мы получили массу положительных отзывов от родителей, от организаторов мероприятий, от простых жителей с.Ташлы. В реализации проекта родители группы выступали в качестве надежных партнеров, мы смело опирались на их поддержку во всех мероприятиях проекта. Благодаря такой сплоченной работы педагогов, родителей и детей удалось решить все задачи проекта и достичь его цели.
Спасибо за внимание!

(старший дошкольный возраст)

Тип проекта: информационный, творческий.

Срок реализации: долгосрочный.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников, специалисты детского сада.

Охватываемые образовательные области : «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Социализация», «Физическая культура», «Здоровье».

Актуальность:

Русская история богата яркими событиями, пронизана великой силой духа, богатырскими подвигами, воспетыми в летописях, легендах, былинах, музыке, архитектуре, живописи, поэзии.

Предлагаемый проект на доступном детям уровне знакомит их с наиболее важными событиями истории Руси, ее героями, традициями, бытом, способствует развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, защищавшим Русь от врагов, интерес к самобытной русской культуре, формирует гражданскую принадлежность, патриотические чувства (расширяет представления детей о родной стране, о государственных праздниках); продолжает расширять представления о Российской армии, о трудной и почетной обязанности защищать Родину; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.

Проект отвечает современным задачам образования, в том числе таким, как усиление внимания к ценностям традиционной духовной культуры и исторической преемственности, формирует интегрированные качества воспитанников.

Цель проекта:

Воспитывать любовь к Родине, родному краю, желание быть защитником земли, на которой родился и вырос, вызвать чувство гордости за соотечественников, повлиявших на ход истории, служивших Родине; формировать интерес к коллективной, игровой, продуктивной, творческой, познавательно-исследовательской деятельности, а также чтению.

Задачи проекта:

O формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу; сплачивать семью ребенка общими интересами к одному делу (ОО «Социализация»);

O формировать восприятие целостной картины мира, расширять кругозор детей; познакомить с именами героев России, их подвигами; дать представление об оружии и воинской форме разных времен (ОО «Познание»);

O развивать свободное общение со взрослыми и детьми, все компоненты устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности (ОО «Коммуникация»);

O приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус, знакомить с литературными произведениями, связанными с темой проекта (ОО «Чтение художественной литературы»);

O развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество; знакомить с произведениями живописи, связанными с темой проекта (ОО «Художественное творчество»);

O формировать начальные представления о здоровом образе жизни (ОО «Здоровье»);

O формировать у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании (ОО «Физическая культура»).

Формы и методы работы:

Экологическое и трудовое воспитание (циклы познавательных занятий, целевые прогулки, совместная с родителями деятельность);

Связная речь (развивающие занятия, рассказывание и инсценирование сказок, использование стихов, загадок, пословиц, былин);

Художественно-творческая деятельность (рассказы педагога, рассматривание иллюстраций и образцов народного творчества, выставки, открытки к праздникам, конструирование);

Социально-нравственное развитие (познавательные беседы, экскурсии к историческим местам нашего города, встречи с ветеранами, рассматривание альбомов);

Мир музыки (развлечения, ярмарки, праздники, разучивание хороводов и музыкальных игр);

Физическое развитие (подвижные игры, соревнования);

Игра (подвижные, словесные и сюжетно-ролевые).

Использование потенциала семьи осуществляется путём:

- занятия по лепке дымковских игрушек, рассказ и показ как мастерят настоящие глиняные игрушки;

- участия родителей в выставках семейного творчества;

- предоставления родителями фотографий участников ВОВ, альбомов и предметов быта и искусства, хранящихся в семье;

- участия родителей в прогулках и экскурсиях;

- совместного с детьми участия в развлечениях, пошив русских народных костюмов;

- изготовления пособий, поделок, дидактических игр (изготовление дымковских игрушек; пошив народных костюмов для кукол).

Предполагаемый результат проектной деятельности:

- формирует такие нравственные понятия как любовь к Родине, гордость за ее историческое прошлое;

- развивает представления воспитанников о наиболее важных событиях истории Руси, её героях, традициях, культуре,

- развивает творческие способности детей в разных видах деятельности.

Системная паутинка проекта

План работы по реализации проекта

Образовательные области	Тема цикла. Задачи
« Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация», «Физическая культура»	«Мой любимый город» Расширить знания детей о родном городе, его достопримечательностях. Формировать интерес к истории родного города. Воспитывать чувство любви и уважения к своему городу.	Организованная деятельность: Беседы с детьми: «Большие города нашей страны». «Что я запомнил с экскурсии по родному городу?» (краеведческий музей) «Главный город нашей области» «Улицы нашего города». «История возникновения города Аши?» «Великие люди нашего города». «Символы нашего города» (герб, флаг) Совместная и самостоятельная деятельность: Создание макета «Улицы нашего города» Выставка рисунков: «Мой любимый город», «Мой любимый уголок нашего города». Проведение экскурсий и целевых прогулок: По улицам города, В краеведческий музей. Рассматривание иллюстративного материала о родном городе. Дидактические игры: «Узнай где я нахожусь», «Знатоки родного города». Фотоширмы: «Памятники города» Набор открыток и буклетов с видами города.
	«История возникновения Руси» Формирование у детей первых представлений об истории возникновения Руси, о народах, населявших ее в далеком прошлом, о принадлежности каждого человека к определенной национальной культуре и истории.	Рассказ воспитателя «Древние славяне – наши предки». Беседы: «Кто такие славяне?», «Откуда пошла земля русская?», «Славяне - ремесленники и творцы». Чтение отрывков из рассказов для детей А.О.Ишимовой из истории России. Дидактические игры: «Чем отличается современный город от старинного?», «Какую посуду купили на ярмарке», «Что изготавливают мастера оружейники». Тематическое занятие: «Здравствуй, Русь!». Рисование «Дымковские игрушки». Лепка «Корабли древних славян».
	«Былинные богатыри – первые защитники земли русской» Знакомство детей с народными героями-богатырями Ильей Муромцем, Добрыней Никитичем, Алешей Поповичем.	Беседы: «Кто такой русский богатырь?», «Богатырское снаряжение», «Как стать богатырём?», «Подвиги русских богатырей». Рассматривание иллюстраций с изображением богатырей. Просмотр мультфильмов: «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Илья Муромец и соловей разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч». Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», былины про Добрыню Никитича, Алёшу Поповича. Сказка «Финист – Ясный сокол» Физкультминутка «Богатырь». Стихотворение В.Берестова «Богатыри». А.Пушкина «Сказка о царе Салтане». Пословицы и поговорки о силе, мужестве и доблести. Загадки о богатырях.
« Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Социализация», «Физическая культура»	«Дмитрий Донской и русские богатыри» Формировать интерес детей к истории нашей Родины на примере конкретных исторических событий; познакомить с исторической личностью – князем Дмитрием Донским.	Чтение былин, рассказов, энциклопедий, рассматривание иллюстраций, картин, отражающих события далеких времен. Участие в коллективной лепке из пластилина русского войска. Спортивные игры и конкурсы: «Кольцеброс», «Дротики», «Попади в мишень». Строительные игры с крупным материалом: «Сторожевые башни», «Переправа». Выставка детских рисунков и поделок: «Воины древней Руси».
	«Быт и уклад жизни наших предков» Поддерживать интерес детей к жизни наших предков, расширять знания об устройстве русской избы, уточнять представления о предметах крестьянского быта. Пробуждать интерес к русскому национальному костюму.	Занятия по темам: «Деревня – деревянный мир», «Печь нам – мать родная», «Эти мудрые народные сказки». Выставкасовместныхработ детей и родителей «Ах, кокошник русский!» Игра-путешествие «Игрушки наших бабушек». Создание макета « Русская изба». Занятие по ручному труду «Кукла – закрутка». Экскурсия в краеведческий музей.
« Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Социализация», «Физическая культура»	«Наша Армия Родная». · Систематизировать, расширять и обобщать знания о Российской Армии, родах войск, военной техники. · Проявление интереса к армии, уважение к защитникам Отечества. · Формирование у детей любви к Родине.	Беседа с папами о службе в армии. Рассматривание Иллюстраций о Российской армии (рангах, знаках отличия, звания, родах войск) и другую военную тематику. Ситуативная беседа: «Для чего нужна армия» Составление рассказа по картине «На границе» М.Самсонова Составление рассказа «Где служил папа?» Чтение: А.Митяев «Почему армия родная?» Л.Кассиль «Твои защитники», А.Барто «На заставе». Выставка книг в книжном уголке на тему: «От богатырей до защитников наших дней» Игры: - «Что нужно моряку, пограничнику, летчику» (подбери картинку), - «Чья военная форма?», - «Морской бой», - «Кому какой головной убор принадлежит?», Ребусы, кроссворды, - «Богатырские состязания», - «Сильный, смелый, ловкий», - «Мы - солдаты». Художественное творчество: «Праздничные открытки для пап и дедушек». Лепка фигуры на каркасе «Солдат», Аппликация «Военный корабль». «Портрет моего папы (дедушки)». Изготовление самолётика (оригами).
« Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация»	«Народные традиции и промыслы» Формировать интерес к художественным произведениям русских мастеров, продолжать знакомить с основными ремеслами Руси. Вызвать интерес к народным традициям и праздникам.	Беседы: «Славный праздник – Рождество», «Народный праздник – Масленица», «Ремесла далекого прошлого». Занятия по темам: «Развлечение детворы и взрослых в старину», «Дымковская ярмарка», «Золотая хохлома», «В гостях у городецких мастеров». Рассматривание иллюстраций. Разучивание хороводов и элементов к русским народным танцам. Выставка творческих работ детей и родителей «Пасхальные мотивы». Праздник «Развеселая ярмарка».
« Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Социализация»	«Герои Великой Отечественной войны» Рассказать о Великой Отечественной войне. Воспитывать уважение к ветеранам.	Рассказ воспитателя «Вставай страна огромная, вставай на смертный бой!» Чтение художественной литературы: Е.Благинина «Шинель», А.Митяев «Землянка», А.Твардовский «Гармонь» (отрывок из поэмы «Василий Теркин»), С.Баруздин «Шел по улице солдат». Заучивание стихов и песен военных лет. Просмотр фильма о войне. Экскурсия к памятникам и обелискам. Сюжетно-ролевые игры: « Госпиталь», «Полевая кухня», «Танкисты». Беседа о героях, прославивших родной край. Целевая прогулка по улице названной именем героя войны. Выставка совместных работ детей и родителей по теме «Этих дней не смолкнет слава!».
« Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Социализация», «Физическая культура»	«День Победы» Дать представление о празднике «День Победы». Формировать чувство патриотизма у детей старшего дошкольного возраста. Воспитывать чувства гордости за свой народ.	Беседы: «Что лучше: «Что такое подвиг?», «Родина и ее герои». Экскурсия к Вечному огню. Встреча с участником ВОВ. Рассматривание иллюстраций о ВОВ, иллюстраций - военных фотографий. Наград. Парад военной техники (игрушек) Рассказы детей на тему: «Герой в нашей семье» (помощь родителей) Разучивание стихотворения С.Михалкова «Мы тоже воины». Рассказ о детях героях. Чтение Л.Воронкова «Девочка из города». Физкультминутка «Солдаты выстроились в ряд» Инсценировка стихотворения «Мы тоже воины» С.Михалкова. Подвижные игры: «Меткий стрелок», «Защита границ». Слушание песен на военную тему: «Священная война», «Катюша», «Синий платочек». Оформление выставки изобразительных работ «Защитники Родины». Рисование «Праздничный салют» Изготовление пилоток. Проведение спортивно-патриотических праздников в честь Дня Победы.

Результат проектной деятельности:

Сформированы эмоциональные чувства причастности к наследию прошлого;

Сформированы культурные ценности, способствующие развитию духовности, нравственно - патриотических позиций, которые определены на уровне человеческих отношений, чувств;

Воспитаны чувства отзывчивости на красоту народного искусства;

Сформирован интерес к познанию истории России.

Методическая литература:

· Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью» - М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2003;

· Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: практическое пособие – М.: Айрис – , 2011;

· Г.Н.Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России» гражданско-патриотическое воспитание дошкольников – М.: издательство «Скрипторий», 2003; 2010;

· М.Ю.Новицкая, С.Ю. Афанасьева, Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева «Мониторинг патриотического воспитания в детском саду: методическое пособие» - М.: ДРОФА, 2010;

· Н.В.Полтавцева, Н.А. Гордеева Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 6 – 7 лет – М.: Просвещение, 2003.

· Т.А.Шорыгина «Родные сказки». Нравственно-патриотическое воспитание – М.: Прометей. Книголюб. 2005;

· А.И.Колобанова «В помощь педагогу ДОУ» методическое пособие;

· От рождения до кшолы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.

Елена Куликова
Проект «Моя Родина - Россия»

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Любовь к Родине, ответственность и гордость, преданность, желание жить в России и трудится на ее благо, приумножать и беречь ее богатства – эти чувства начинают формироваться в раннем возрасте.

Одна из самых актуальных задач нашего времени – это нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Дошкольный возраст – фундамент для общего развития ребенка. В этом возрасте у детей складываются общечеловеческие ценности: любовь к родителям, месту, где он вырос, к Родине.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

«Кто любит свое Отечество, тот подает лучший пример любви к человечеству». Александр Суворов

Детство, именно этот период в жизни дошкольника, зарождаются первые понятия о Родине, его народе, обычаях, культурном наследии. Непосредственность и неутраченная открытости души детей в старшем дошкольном возрасте играет особенную роль в формировании чувства патриотизма.

Патриотизм – чувство нравственное. Оно формируется постепенно в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, вырастает из любви к близким, родному краю.

Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий.

Участники проекта: воспитатель, дети, музыкальный работник, родители.

Методы и приемы: наглядные (показ, презентация); практические (дидактические игры, НОД, прослушивание музыки); словесные (НОД, беседы, речевые игры, чтение художественной литературы).

ЦЕЛЬ.

Позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

ЗАДАЧИ.

Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.

Проявление доброжелательного внимания к окружающим, стремление оказать помощь, поддержку другому человеку.

Формирование элементарных знаний о правах человека.

Знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн).

Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА.

ТЕМЫ НОД И БЕСЕД С ДЕТЬМИ:

Наша Родина Россия - НОД

Москва – столица России – НОД

Символика России - БЕСЕДА

Мой город Комсомольск - НОД

Моя семья - НОД

День защитника отечества – БЕСЕДА

Военные профессии - БЕСЕДА

Русские народные промыслы - НОД

Праздники России - БЕСЕДА

Широка страна моя родная - НОД

Рассматривание глобуса и карты России – БЕСЕДА

Природа родного края – БЕСЕДА

Какая русская изба – БЕСЕДА

Русский самовар – БЕСЕДА

Что такое береста – БЕСЕДА

Тульский пряник – БЕСЕДА

МУЗЫКА.

Слушание и пение песен о Родине

Слушание гимна России

«Есть улицы центральные» Ю. Антонов

«С чего начинается Родина» М. Бернес

Спортивный праздник «Защитники Отечества»

Фольклорный праздник «Масленица»

Игра-викторина «Морской бой»

ИГОРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Сюжетно – ролевые игры:

Путешествие по России

Мы строители

Мы военные

Моя семья

Дидактические игры:

Кто больше назовет городов России

Профессии

Я заблудился

Моя семья

Дорога в детский сад

Путь-дорога

Я живу по адресу

НОД рисование:

Люблю березку русскую

Рисование в технике «Гжель», «Городецкая роспись», «Хохлома», «Дымковская»

Русская матрешка

Дом на нашей улице

НОД лепка:

Флаг России

Дома в Комсомольске

Моя семья

Русская матрешка

НОД аппликация:

Флаг России

Улицы нашего городка

Мой детский сад

Русская матрешка

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Русские народные сказки

Рассказы Николая Носова

«Честное слово» Л. Пантелеев

Стихи и сказки Чуковского

Сказки народов России

Рассказы В. Осеевой

Стихи А. Барто, М. Дружинина «Девочка», «Наоборот», «Открытка»

И. Глазкова «Волшебная семья»

З. Александрова «Родина», «Дозор»

С. Михалков «Моя улица»

С. Барузин «Страна, где мы живем»

В. Осеева «Просто старушка»

Г. Браиповская «Наши мамы, наши папы»

М. Ю. Лермонтов «Родина»

З. Александрова «Родина»

А. Прокофьев «Родина»

О. Высотская «Мой брат уехал на границу»

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Дети знают свою Родину – Россию, ее города, президента, символику

Дети знакомы и знают свою «малую» Родину. Имеют представление о городе Комсомольске, его людях, достопримечательностях

Знакомы и знают культуру, обычаи и традиции семьи, города, страны.

Знакомы и знают старинные игры, забавы, песни, самые известные народные промыслы России, могут отразить в рисунках элементы росписи.

Знание русского фольклора, этнокультуры России

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. ФГОС дошкольного образования.

2. Н. В. Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников».

3. Е. К. Ривина «Герб и Флаг России».

4. В. Г. Нечаева «Нравственное воспитание в детском саду».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Гражданка Анучинского района Приморского края

Научно-исследовательский проект

«Россия - родина,

мой дом!»

(Своеобразие темы родины

в творчестве поэта А.В. Фадеевой)

Выполнила:

Мешалкина Анастасия,

ученица 9 класса

Руководитель:

Фадеева Анна Васильевна,

учитель русского языка и литературы

с. Гражданка Анучинского района Приморского края

2014год

Введение.

а) актуальность темы;

б) цели исследования;

в) методы исследования;

г) объект исследования;

д) предмет исследования .

Знакомство с творчеством поэта-земляка:

а) страницы из биографии;

3. Своеобразие темы родины:

а) Родина-это место рождения человека;
б) Малая Родина- уголок России – анучинская земля;
в) Защита родины - священный долг патриота;
д) Родина- отечество, отчизна, наша огромная страна - Россия.

Заключение.

Аннотация
С древних времен тема Родины стала главной темой русской литературы. Ей посвящали вдохновенные строки А.С. Пушкин и Н.А. Некрасов, А. Блок и С. Есенин, В. Маяковский и другие. Ни один русский поэт не обошел стороной эту поистине вечную тему, которая нашла отражение и в творчестве приморских поэтов

Д. Быкова, П. Гомзякова, Г. Лысенко и др. А в нашей школе трудится учителем русского языка и литературы Фадеева А.В., автор многочисленных стихов о родной приморской земле. Поэтому выбор темы работы не случаен, так как было решено ближе познакомиться с творчеством поэта-земляка. Целью работы стало освещение своеобразия темы родины в творчестве поэта А.В. Фадеевой как с помощью литературоведческих понятий, так и непосредственно через анализ творчества поэта. Для достижения данной цели был поставлен ряд задач: 1) изучить биографию и творчество поэта;2) проанализировать стихи поэта, изданные в сборнике-альманахе «Золотая строфа», и раскрыть своеобразие темы родины в творчестве поэта-современника, нашего земляка; 3)провести краткое исследование актуальности темы родины для современного поколения с помощью анкетирования. Выводы: 1)творчество поэта А.В. Фадеевой способствует воспитанию чувства любви к родине, 2) было выделено четыре точки зрения на тему родины, что подчеркивает своеобразие темы родины в творчестве поэта А.В. Фадеевой, 3) анкетирование подтверждает, что тема родины актуальна для современного поколения.

ВВЕДЕНИЕ
С древних времен тема Родины стала главной темой русской литературы. Ей посвящали вдохновенные строки А.С. Пушкин, Н.А. Некрасов, А. Блок, С. Есенин, В. Маяковский и другие.

Родина! Многострадальная наша земля. Ни один русский поэт не обошел стороной эту поистине вечную тему. Никто не остался равнодушным к теме родины в своем творчестве. Александр Блок испытывал к Родине не только нежность, любовь. Поэт относился к ней с должным уважением и в то же самое время с таинственностью, трепетом. Он преклонялся перед ней.

«Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство Родины - основное в моем творчестве»,- писал С. Есенин. И действительно, слова «Россия», «Русь», наверное, чаще всего встречаются в стихах Есенина, и почти в каждом из них - тихое признание в любви Родине. И эта любовь у Есенина естественна, как дыхание…

В. Маяковский твердо знал, каким будет будущее страны, он свято и искренне верил, что все трудности будут преодолены, навсегда исчезнут разруха, голод, войны, и настанет светлое будущее. Этой верой, подлинным оптимизмом проникнуты все его стихи о Родине. «Отечество / славлю, / которое есть, / но трижды - / которое будет»; «И я, / как весну человечества, / рождённую / в трудах и в бою, / пою / моё отечество, / республику мою!»
Поэты - счастливые люди. Они воспринимают мир по-особому: обостренно, всеми чувствами, они способны увидеть и показать прекрасное в повседневном, обыденном. Они помогают постичь великое чувство Родины. С особым чувством гордости воспринимаются мной стихи русских поэтов о Родине, мне интересна современная поэзия. Узнав, что в районе проводится конкурс к юбилею, решила изучить творчество моей учительницы Фадеевой А.В.. Считаю, что она достойна этого, потому что слышала чтение стихов о Родине из уст самой Анны Васильевны, потом увидела альманах, где были помещены ее стихотворения, прочла его. Но в «Золотой строфе» была малая кроха из того, что ею написано. А совсем недавно А.В. Фадеева прочла нам свои новые стихи о любви, о Родине, о детстве, которые мне очень понравились. Поэтому выбор темы работы не случаен, так как было решено ближе познакомиться с творчеством поэта-земляка. Думаю, что эта работа будет интересна и моим сверстникам.
Целью работы стало освещение своеобразия темы родины в творчестве поэта-самоучки А.В. Фадеевой как с помощью литературоведческих понятий, так и непосредственно через анализ творчества поэта.
Для достижения данной цели был поставлен ряд задач :
- изучить биографию и творчество поэта;
- проанализировать стихи поэта, изданные в сборнике-альманахе, и раскрыть своеобразие темы родины в творчестве поэта-современника, нашего земляка;
- провести краткое исследование актуальности темы родины для современного поколения с помощью анкетирования.
Актуальность исследования определяется необходимостью привития любви современной молодежи к своей родине. Очень важно, чтобы нынешнее поколение видело её красоту (через поэзию прикасаемся к прекрасному) и умело защищать её интересы на любом поприще. Творчество А.В. Фадеевой способствует воспитанию чувства любви к родине, а истинный гражданин России должен радеть о благе своего Отечества.
Методы исследования : изучение литературного источника, опрос, анализ, описание, сравнение, обобщение.
Объект исследования : творчество поэта А.В. Фадеевой.
Предмет исследования : тема родины в творчестве поэта А.В. Фадеевой.
При анализе всего собранного материала было обнаружено, что, несмотря на большое количество стихотворений на тему родины в творчестве А. В. Фадеевой, изучению и освещению лирики поэта уделяется недостаточно внимания как в средствах массовой информации, так и во внеклассной работе.
Практическая направленность исследования: возможное использование на уроках литературы (как региональный компонент), во внеурочной деятельности при проведении внеклассных мероприятий, способствующих патриотическому воспитанию подрастающего поколения: на классных часах, тематических встречах, школьных вечерах.

Строки из биографии А.В. Фадеевой

А.В. Фадеева родилась в с. Лугохутор Анучинского района Приморского края. Когда-то это было большое село. Здесь располагались совхозная контора, больница, большой клуб, училище механизации, средняя школа. Сейчас это небольшой хуторок в несколько дворов. Училась в с. Пухово, закончила пединститут в г. Уссурийске. Вот тогда и начала писать, но, к сожалению, ничего не сохранилось. Думала, что это несерьезно. Уже работая в школе №12 с. Гражданка, снова вспомнила об увлечении, которое скоро переросло в потребность.

В стихах Анны Васильевны подкупает прямота и сила образов, искренний порыв к добру и свету. Юность в Приморском крае, работа в различных школах района (с. Новогордеевка, с. Новопокровка, с. Пухово, с Гражданка), многочисленные встречи с замечательными самобытными людьми, особый колорит земли анучинской, искренняя любовь и боль за судьбу России - вот щедрый источник вдохновения поэта.

2. Своеобразие темы Родины

в творчестве поэта-современника .

Тема Родины не является новой в лирике, у каждого русского поэта найдете стихи о России. В данной работе исследуется, как рождается и из чего складывается образ родины в творчестве поэта-современника, какой видит свою родину живущий рядом с нами бард. При изучении стихов поэта, было выделено четыре точки зрения на тему родины:

1 .

2.1. Родина-это место рождения человека.
Человек рождается в конкретном месте – деревне, поселке, городе. Это – его малая родина. Где бы впоследствии ни жил взрослый человек, его постоянно тянет на родину, ему хочется пройти по родной улице, постоять у родного дома. В стихотворении «Маленькая деревня» поэт-самоучка вспоминает место своего рождения:

Маленькая деревня, маленький домик мой,

Как далеко вы отсюда – не дотянуться рукой.

Сирень цветет под окошком, и стекла на солнце блестят,

Лежит на завалинке кошка – ласкает своих котят.

А вот и хозяин дома, на месте он не сидит,

И что-то до боли знакомое в своем уголке мастерит.

Его виски побелели, немного согнута спина,

Юные дни пролетели, и не окликнет жена… (2011г)

Родина для поэта - это все, что он видит, чувствует, все, что его окружает. В душе поэта живет светлым лучом любовь к тому месту, где он появился на свет. С чего начинается родина для человека? С самого простого - того, что окружает его с детства (сирень, кошка с котятами, завалинка), а это есть начало жизни.

Мирная и тёплая картина, понятная и близкая любому человеку, открывается перед нами в стихотворении

«Вновь и вновь вспоминаю…»

Вновь и вновь вспоминаю

Те далекие дни:

Вот сидишь ты, родная,

Руки сжав на груди.

И я вижу улыбку

На красивых губах,

А луч солнца играет

В ясных добрых глазах.

Смотришь нежно, как прежде,

Улыбаешься мне.

Где ты, милая мама,

И в какой стороне?

Мне так хочется снова

Дочкой, девочкой быть,

Платье примерить новое,

Что когда-то могла мне сшить.

Хочется снова коснуться

Мягкой, любимой руки,

В детство свое окунуться,

Ведь там оживаешь ты.

Красивая, молодая,

Умна, весела, стройна,

Как я люблю, родная,

Всегда вспоминать тебя.

Вновь и вновь вспоминаю

Те ушедшие дни:

Как я хочу, дорогая,

Чтоб повторились они. (2010)

Дом в стихах поэта олицетворяет Родину, и из его окон открывается мир, в который входит человек. Родина-это мать, отец, близкие люди, родной дом, с порога которого начинается «трасса жизни». Читая стихи Анны Васильевны о детстве, кажется, что и сам начинаешь испытывать те же чувства, что и она. И то далекое представляется таким родным и близким (Стихотворение «Хочу в детство»)

Я хочу полететь в то далекое,

Где совсем недавно была,

Где дома мне казались высокими

И где мама конфету дала,

Где подруги резвились и прыгали

И пятерки в портфеле несли,

В речке все мы друг друга брызгали,

А потом, взявшись за руки, шли.

Там, в далеком, мне было спокойнее,

Там любили, пытались понять.

Пролетело все быстро. То давнее

Вспоминаю опять и опять. (2014г)

2.2. Малая Родина - уголок России – анучинская земля.

А.В. Фадеева всю жизнь прожила и живет в своем родном районе, который полюбила беззаветно и преданно. В своем стихотворении «Посветлело за сопками снова…» автор подчеркивает своеобразие и красоту природы родного района:

Посветлело за сопками снова,

Брызнули солнечные лучи –

Это день начинается новый:

Вновь по дереву дятел стучит,

Ветерок шелестит по листочкам,

Ромашки подняли головки свои,

Ярче видны мухоморов точки,

В кустарниках сладко поют соловьи.

Вьется по кедру высокий лимонник,

И на иголках сверкает роса,

Кедр как страстный и юный любовник,

А по плечу ниспадает любимой коса.

Солнце поднялось и все осветило:

Сопки, поляны, тропинки в лесу.

Много красот мое сердце вместило,

И все это по жизни я пронесу. (2011г)

Гармония родной земли зарождает в нас ощущение прекрасного (сопки, кедр, лимонник – это все наш Анучинский район). Анна Васильевна жила в с. Гражданка 23года, сейчас проживает г. Арсеньеве, но каждый день приезжает в свою школу. Она часто говорит: «Какая удивительная природа в нашем крае: зимой глаз не оторвать от заснеженных сопок и лесов, осень вообще не может сравниться ни с одним краем по красоте, весна – новизна и вдохновение!» И всегда в ее словах слышится восторженность и благоговение перед нашей природой. Все это отображено в стихотворении « Солнце осветило…»

Солнце осветило сопки и поля,

Нежно улыбнулось, нам лучи даря.

От тепла проснулись все цветы в лесу,

От росы встряхнулись, красоту несут.

Развернула крылышки бабочка-краса,

Мимо пролетела строгая оса,

По тропе крадется тихо, не спеша

Полосатый хищник, добычу сторожа.

Там лиса ступает, здесь медведь бредет,

И олень сквозь чащу рога свои несет.

Снова день в разгаре, все кругом поет,

И в родном Приморье дышит и живет. (2011г)

Поэты - счастливые люди. Они воспринимают мир по-особому: обостренно, всеми чувствами, они способны увидеть и показать прекрасное в повседневном, обыденном. Они помогают нам постичь великое чувство Родины. Вместе с поэтом мы впитываем в себя любовь к своему родному селу. И если кто-то не понимал, не видел красоты нашей земли, то, читая стихи А.В. Фадеевой, понимает, что родина-природа дает нам возможность влюбляться в нее, восхищаться ею и бережно хранить в душе красоту мира. Природа у Анны Васильевны неотделима от человека, от его настроения, радостей и тревог. «Приезжайте к нам почаще, гостю рады мы всегда!»,- говорит автор в стихотворении « Приморская земля» и знаешь, поэт тем самым превозносит свою родину, гордится ею.

Край, в котором родилась я,

Край, в котором я живу,

Именем родным и близким

Приморьем я всегда зову.

Здесь приморские вершины

Окружают край родной.

Дружно, весело приморцы

Здесь живут семьей одной.

Кто в Приморье был однажды,

Видел родину мою,

Знаю: он ее полюбит,

Словно девушку свою.

Приезжайте к нам почаще,

Гостю рады мы всегда.

Я горжусь тобой, родная

Приморская земля. (2008г)

Тихое признание в любви к родине, светлость чувств и восхищение – все это отражается в стихотворениях поэта, и природа у поэта живая, и слова идут из самого сердца. Хочется нежно улыбаться, ощущая тепло в груди.

Нам повезло в том, что рядом живет поэт, который, прославляя свою малую родину, написал так много хороших слов о нашем крае и районе. А в честь юбилея района Анна Васильевна написала стихотворение, где опять не устает восхищаться родной землей:

Невозможно красоты твои охватить,

Невозможно богатства измерить,

Ведь тебя, мой район, можно только любить

И в прекрасную будущность верить.

Поздравляю тебя! Ты мужай и цвети

И в предгорьях Сихотэ-Алиня

Оставайся таким же красивым, родным

Под анучинским небом синим! (2014г)

2.3. Защита родины - священный долг патриота.

Человек, беззаветно любящий свою родину, готов защищать ее, если понадобится. Ради свободы родной страны можно отдать самое дорогое – свою жизнь. В стихотворении «Посвящение» А.В. Фадеева вспоминает тяжкие дни испытаний, обрушившиеся на страну во время Великой Отечественной войны, и пишет о своем дяде, который воевал семнадцатилетним мальчишкой на Карельском фронте.

В тот далекий сорок второй

был мой дядя такой молодой,

Он в семнадцать ушел на войну

защищать родную страну.

. . . . .

Знаю так мало о дяде своем.

Его уже нет, а мы тем и живем,

Что помним о подвигах наших солдат –

Пусть в память о них обелиски стоят.

Закончилась Великая Отечественная война, Родина-мать была защищена. Но, к сожалению, слово война не ушло из нашей жизни. Анна Васильевна и сейчас продолжает писать о тех далеких страшных годах войны, и чувство гордости за наших героев-земляков слышится в каждой строке стихотворения « Бесстрашным».

Они с бесстрашными глазами,

С винтовкой, саблею в руке,

Шли на врага, и с ними знамя

Пылало ало на древке.

И там, где силы две сходились,

И страх, и кровь, и крик, и стон,

Ведь на врага всяк поднимался

Со всех сторон, со всех сторон.

Покрыто поле все телами:

Тут враг, тут свой боец лежит.

Того не выразить словами,

Что каждый третий здесь убит.

Но тех, кто пали, помнить будем

Через века, через года,

И подвиги их не забудем

Мы никогда, мы никогда. (2012г)

Только любовь к родной земле и миру вокруг нас, к своей семье, к дому может сделать человека героем, способным защищать все, что он любит, и жертвовать, если понадобится, даже своей жизнью.
2.4. Родина- отечество, отчизна,

наша огромная страна - Россия.
Наше отечество, наша родина – это матушка Россия. У всех у нас есть общая большая родина – наша страна. В стихотворении «Ширь Земли » А.В.Фадеева говорит, как велика и необъятна наша страна: Ширь Земли, просторы –

Как вокруг красиво –

Небо, реки, горы,

Золотая нива.

Родина, Россия,

Мощная держава,

В тебе столько силы,

Мужества и славы.

В следующих строках этого же стихотворения автор вспоминает тяжелое прошлое своей Родины.
Ты века стояла

Крепко на планете,

Многое видала:

Зло, оковы, плети.

Но ты победила

В войнах и террорах,

Врагов не пустила

На свои просторы.

Ты все молодеешь,

Крепнешь и мужаешь,

И пшеницу сеешь,

И детей рожаешь.

Так живи и здравствуй,

Будь всегда красивой,

В целом мире властвуй,

Но не хвастай силой,

Будь добра к народам,

Не приветствуй войны.

Пусть слагают оды

О России вольной! (2014г)

Отец и мать дают тебе жизнь, родина-мать открывает целый мир, который нужно беречь, любить, приумножать его богатства и защищать, если понадобится. О счастливом будущем нашей огромной и необъятной Родины говорят строки из стихотворения «Мы поднимемся…»:

Мы поднимемся в гору, мы выживем,

Все преграды в пути сокрушив,

И, пока свежим воздухом дышим мы,

Много подвигов совершим.

Не страшны нам все бури и грозы,

Нас не сможет и враг сломать,

Потому что стихами и прозой

Будем мы с врагом воевать.

Только так, ведь нельзя иначе,

Можем мы вражду победить,

Чтобы солнце светило ярче,

Чтобы весело было жить. (2013г)

3. Анкетирование как метод доказательства актуальности данного проекта.

Чтобы убедиться в актуальности данного проекта для современного поколения, было проведено анкетирование среди учащихся нашей школы.

Анкета
Варианты ответа «ДА», «НЕТ»
Корреспондент: Мешалкина А., ученица 9 класса.
Респонденты: учащиеся 8 – 11 классов МБОУ шк. №12

с. Гражданка

1. Знаете ли вы поэта-самоучку – земляка А.В. Фадееву?
2.Нравятся ли вам ее стихи о родине, о родном крае?
3.Актуальна ли тема Родины в наше время?

В анкетировании участвовало 37человек. Из них положительно ответили на 1вопрос -83%, на 2 вопрос-83%, на 3 вопрос- 83%. Вывод: ученики знают творчество поэта А.В. Фадеевой, ее стихи о родине нравятся, тема родины актуальна в наше время.

Заключение.
Выполнив поставленные в проекте задачи, можно сделать следующие выводы:
1. Творчество поэта А.В. Фадеевой неразрывно связано с ее жизнью, она искренна, когда пишет о том, что ее волнует. Тема родины является главной в ее лирике, следовательно, творчество поэта А.В. Фадеевой способствует воспитанию чувства любви к родине.
2. При изучении стихов поэта было выделено четыре точки зрения на тему родины:

1. Родина-это место рождения человека.
2. Малая Родина- уголок России – анучинская земля.
3. Защита родины - священный долг патриота.
4. Родина- отечество, отчизна, наша огромная страна - Россия.

Это показывает своеобразие темы родины в творчестве поэта А.В. Фадеевой. В лирике поэта прослеживается мысль о том, что любовь к родине вырастает из любви к родному дому, к матери и отцу, к близким людям, к родной природе, к малой родине, и все это складывается в огромную любовь к своей стране – России. Единственное, что остается неизменным, что сохраняет вечную ценность - это природа и Россия.

3. Проведенное анкетирование доказывает, что стихи о родине нужны молодому поколению, которое знает, понимает поэта-современника. Анкетирование подтверждает, что тема родины актуальна для современного поколения.

4. Образ Родины у каждого поэта свой, неуловимый, но он может родиться только из любви к миру, к родине, к земле-матушке. Если мы научимся любить родину, то в этом и будет наша сила! Красота и обаяние лирики А.В. Фадеевой в ее правдивости, искренности и задушевности.

Сейчас Анна Васильевна продолжает писать и удивлять нас своими задушевными стихами о природе, родине, любви, о детях. Хотелось бы в дальнейшем продолжить свою работу по данной теме, исследовав ее отражение в последующем творчестве.