Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Школа № 120 города Донецка»
Конспект урока на тему
«Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения»
подготовила
учитель русского языка и
литературы
Буянская Л. Н.
Тема урока : Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.
Цели : повторить изученный материал о сложном предложении, его видах, закрепить основные признаки и особенности ССП и СПП, обратить внимание на строение данных синтаксических структур и их употребление в речи, сравнить сложносочинённое и сложноподчинённое предложения, научить определять тип предложений, выделять смысловые отрезки сложного предложения, отличать сложносочинённое от других видов предложений, обратить внимание на постановку знаков препинания в ССП, научить составлять предложения заданной конструкции, делать полный синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения;
развивать логическое мышление, языковое чутьё, орфографическую и пунктуационную зоркость, навыки сравнительного анализа и частично-поисковой познавательной деятельности, память и внимание, культуру речи и коммуникативные умения, вырабатывать навыки работы в коллективе и индивидуально, умение сотрудничать и оценивать собственную работу;
воспитывать любовь к родному языку, внимательное и уважительное отношение к предмету, стремление к речевому самосовершенствованию, умение слушать и слышать друг друга, уважать чужое мнение, чувство коллективизма и взаимопомощи.
Тип урока: урок закрепления полученных знаний.
Методы : поисковый; репродуктивный.
Формы работы : индивидуальная, фронтальная.
Оборудование : презентация, схемы, сигнальные карточки.
Ход урока .
1. Организационный момент.
Дерзай, твори, вперёд иди,
Ныряй в научные пучины.
И не споткнись на полпути,
Ведь впереди – твои вершины.
2. Объявление темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы повторим типы сложных предложений. Вспомним, как отличать простое предложение от сложного, ССП – от СПП, поговорим об их особенностях, о расстановке знаков препинания. Будем делать полный синтаксический и пунктуационный разбор ССП.
3. Актуализация опорных знаний.
Проведем небольшую лингвистическую разминку, повторим правила правописания.
имена существительные :
Прик…сновение , иниц…атива , кто-то, пол(тарелки) , настежь, ничто, девятнадцать, девч…нка.
Из ряда слов выпишите только имена прилагательные
Размягчённый, бескорыс…ный , никакой, синиц…н, масля(н/нн)ый, лимо(н/нн)о(ж…лтый) , пятый, исчезающий.
Из ряда слов выпишите только наречия:
Кто-либо, даже, обжечься , невтерпёж…, (в)пятых, (кое)как , рассказывая, (по)дружески .
- Проверим, что у нас получилось :
Прик…сновение, иниц…атива, (пол)тарелки, девч…нка
Бе…корыс…ный, синиц…н, масля(н/нн)ый, лимо(н/нн)о(ж…лтый)
Невтерпёж…, (в)пятых, (кое)как, (по)дружески
Объясните правописание полученных слов, назовите орфограмму, приведите примеры подобного написания.
Попробуем составить словосочетания с данными словами. Используя записанные слова и добавляя свои, составьте словосочетания со связью согласование, управление и примыкание.
- Найдите лишнюю конструкцию среди прочих.
Я счастлив
По-летнему жарко
Острые скалы
В течение месяца
Рассказ о себе
Призыв к сплочению
Изобразительное искусство
Деталь интерьера
Уникальное произведение
Творческое вдохновение
4. Закрепление полученных знаний.
Чем отличается предложение от словосочетания?
Какие типы предложений выделяют по количеству грамматических основ?
Какое предложение называется сложным?
- Дополните начало предложения так, чтобы оно осталось простым или стало сложным.
Ярко- багровое пламя отбрасывало гигантские тени на деревья и …
- Перестройте предложения так, чтобы простое стало сложным, а сложное – простым.
«Слово о полку Игореве» - уникальное художественное произведение, повествующее о воинских подвигах русичей.
Я долго глядел в тёмно-синюю глубину неба, она была переполнена созвездиями.
На какие группы делятся сложные предложения?
Сложносочинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого равноправны между собой по смыслу и связаны сочинительными союзами.
Сложноподчинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого связаны между собой подчинительными союзами (или союзными словами) и находятся в отношениях формального неравноправия. Выделяются главная часть и придаточная, между ними можно поставить вопрос.
Бессоюзным предложением называется такое сложное предложение, части которого связаны между собой только посредством интонации.
Давайте сравним предложения:
Поезд пришёл – пассажиры заторопились к выходу.
Поезд пришёл, и пассажиры заторопились к выходу.
Когда поезд пришёл, пассажиры заторопились к выходу.
Что между ними общего? (Это сложные предложения).
Чем они отличаются? (смысловыми отношениями между частями, союзами, типом связи).
- Давайте заполним сравнительную таблицу ССП и СПП .
5. Выполнение практических заданий на закрепление материала.
- Вставьте начало утверждений:
1. …это такие сложные предложения, в которых одна часть по смыслу подчинена другой и связана с ней подчинительной связью. (СПП)
2. …это такие сложные предложения, которые обходятся без союзов и союзных слов. (БСП)
3. ...это предложения, в которых имеется только одна грамматическая основа. (ПП)
4. …это предложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений (СП)
5. …это сложные предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связываются сочинительной связью. (ССП)
- Определите тип сложных предложений (работа с сигнальными карточками)
2. Молодежь разъехалась, и деревня опустела. (ССП)
3. Я вышел на террасу, и зимний холодок пронизал меня насквозь. (ССП)
4. Волчонок смело шагнул вперёд и, визжа от страха, вошёл в тёмную пещеру. (ПП)
5. Воздух так чист, что видна каждая ветка. (СПП)
6. Каштанка не помнила, как она попала на незнакомый тротуар. (СПП)
7. Мне показалось, будто в комнате запахло цветами. (СПП).
8.В маленьком доме всю ночь горел свет и бегали люди (ССП)
9. Когда мы возвратились, было уже темно. (СПП)
10. На солнце темный лес зардел, в долине пар белеет тонкий. (БСП)
11. У самой воды росли голубоглазые незабудки и красный клевер (ПП)
12. Звонко стучат топоры в лесу, жужжат быстрые пилы. (БСП)
13. Сани были пустые, а гости уже стояли в горнице. (ССП)
14. Воздух мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать. (СПП)
15. Установилась лётная погода, и экспедиция отправилась в Арктику. (ССП)
16. Чтобы свет не беспокоил больного, окна завесили шторами. (СПП)
17. На дворе ярко светило солнце, но было холодно. (ССП)
- Игра «Согласен/не согласен» (физминутка)
1. ССП всегда состоят из двух простых предложений (-)
2. В состав СПП входит главное и одно или несколько придаточных (+)
3. Простые предложения в составе ССП равноправны (+)
4. Придаточное предложение с главным в ССП связано подчинительной или сочинительной связью (-)
5. В роли средств связи в ССП выступают подчинительные союзы (-)
6. В ССП всегда ставится запятая между его частями (-)
7. Придаточное предложение в СПП может стоять только после главного (-)
8. В простом предложении может быть одна или две грамматические основы (-)
9. Союзы а,но, да относятся к сочинительным (+)
10. Сложные союзные предложения делятся на ССП и СПП (+)
- Когда в ССП не ставится запятая?
1 ) Знак не нужен, когда у двух частей СПП, соединённых одиночными союзами И, ДА (=И), ИЛИ (ИЛЬ), ЛИБО, есть общий компонент , коим может оказаться:
второстепенный член (чаще обстоятельство): В дни моей молодости зимы были мягче и люди добрее. Только что калитку кто-то открыл или она сама открылась от ветра.
частица: Лишь петух пропел да собака залаяла.
вводная конструкция (слово, словосочетание, предложение): Словом, гром гремел и молнии сверкали.
2) Знак не нужен, когда обе части СПП представляют собой предложения одного типа :
вопросительные по цели высказывания: Где пройдёт конференция и кто её будет вести? Ты сам вернёшь книгу или я должен сделать это за тебя?
побудительные по цели высказывания (здесь часто есть и общая частица): Пусть для всех за земле ласково светит солнце и не вздрагивают от разрывов снарядов дети!
восклицательные по окраске эмоциональной: Как черно сегодня ночное небо и как ярко горят на нём звёзды!
безличные : С крыш капало и вокруг пахло прелью. Не праздновать врагам победу и не топтать их солдатам нашей земли!
Вместо запятой простые предложения в составе сложносочинённого предложения могут разделяться тире:
Тире ставится в том случае, если во второй части сложносочинённого предложения содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление:
Тут раздался лёгкий свист – и Дубровский умолк. Я спешу туда ж – а там уже весь город .
Часто в этих случаях или только первое предложение, или оба предложения являются назывными (номинативными):
Ещё напор – и враг бежит. Ещё год, два – и старость....
- В каких из перечисленных предложений нужна запятая?
1. Окна во всех корпусах были ярко освещены, и оттого на громадном дворе казалось очень темно.
2. На улице жара, а цыплятам холодно.
3. Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь.
4. Тело было слабо, и в глазах ощущалась тупая боль.
5. По словам охотников, зверь в этих лесах вывелся и птица исчезла
6. Вы придёте ко мне или я должен зайти к вам?
7. Подпустить врага и огонь дать по команде!
8. Как он смешон и как глупы его выходки!
9. Весь сад, согретый солнцем, ожил, и капли росы засверкали на листьях.
- Изменить предложения так, что в них исчезла или появилась запятая.
Как и предсказывали синоптики, подул пронизывающий ветер и небо быстро затянули тучи.
Ранним утром солнце залило лучами всю мою комнату и всё в ней стало нежно-золотистым.
Мы спугнули несколько пар журавлей, и они с печальным криком полетели дальше.
- Соедините половинки сложных предложений. Найдите предложение, отличающееся по структуре. Почему оно лишнее?
Ответ: (1-В, 2-Д, 3-А, 4-Б, 5-Г). 5-Г (ПП лишнее)
1. И нищий наездник таится в ущелье А. как осенняя паутина блестит на солнце.
2. Наступил вечер Б. какие несёт истребление лесов.
3. В ясный день вы увидите в лесу В. где Терек играет в свирепом веселье.
4. Невозможно перечислить бедствия Г. и прогреть землю
5.Солнце ещё не успело подняться Д. и я почувствовал страшную усталость.
- Сделать полный синтаксический разбор ССП
У самого леса вытянулся целый островок молодых осин, а дальше белой стеной начинали подниматься берёзки, но не могли они оттенить мрачную зелень старых елей.
6. Работа с учебником.
Стр. 47-49. Упражнение № 75 – устно определить типы предложений, письменно сделать разбор одного из них.
7. Подведение итогов урока.
В чем своеобразие ССП? Когда в ССП не ставится запятая? Что понравилось на сегодняшнем уроке?
8. Домашнее задание.
- Выполнить упражнение № 76 на стр. 49
I. Всегда тут по ночам кричал сверчок и суетились мыши (А.Чехов).
3. Полисубъектное.
4. Основные средства связи:
и ,
Интонация перечисления.
5. Дополнительные средства связи: совпадение видо-временных форм сказуемых (нес. вид, пр. вр.) и модальных планов (реальная модальность) предикативных частей, общие второстепенные члены – детерминанты всегда, тут же , параллелизм частей.
1. Общее синтаксическое значение – соединительное, частное - соединительно-перечислительное.
2. Модель свободная.
3. Предложение коммуникативно членимое.
| |
| |
5. а) и . б) и.
6. Отсутствует запятая между частями сложносочиненного предложения, так как имеется общий второстепенный член предложения.
II .Отцу очень хотелось поехать на ярмарку, матушка же была решительно против этой поездки (А.Н. Толстой).
1. Двучленное сложносочиненное предложение.
2. Структура закрытая, неоднородного состава.
1. Полисубъектное.
2. Основные средства связи:
Противительный одноместный союз же ,
Интонация противопоставления.
5. Дополнительные средства связи: анафорическое местоимение этой во второй части сложносочиненного предложения, совпадение видо-временных форм сказуемых (нес. вид, пр. вр.) и модальных планов (ирреальная модальность) предикативных частей, слова одной тематической группы – наименования лица по родству (отец, матушка), фиксированный порядок следования частей.
6. Общее синтаксическое значение – противительное, частное - противительно-сопоставительное.
7. Структура негибкая.
8. Модель фразеологизированная: во второй части есть воспроизводимый элемент – (сказуемое против ), характерный для сложносочиненных предложений с противительными отношениями.
9. Предложение коммуникативно членимое.
10. Повествовательное.
11. Невосклицательное.
| |
| |
13. Части сложносочиненного предложения разделяются запятой.
III. Хохот и шум (Н. Помяловский).
1. Двучленное сложносочиненное предложение.
2. Структура открытая, однородного состава.
3. Полисубъектное.
4. Основные средства связи:
Соединительный одноместный союз и ,
Интонация перечисления.
5. Дополнительные средства связи: совпадение грамматических форм подлежащих (сущ. м.р., ед.ч., им.п.) и модальных планов (реальная модальность, бытийность) предикативных частей, наличие слов одной тематической группы – «действие, сопровождающееся громкими звуками», параллелизм частей.
6. Общее синтаксическое значение – соединительное, частное - соединительно-перечислительное.
7. Модель свободная.
8. Предложение коммуникативно нечленимое: невозможно выделить тему и рему.
9. Повествовательное.
10. Невосклицательное.
| |
| |
12. Отсутствует запятая между частями сложносочиненного предложения, так как в его состав входят назывные предложения, соединенные неповторяющимся союзом и .
IV .Уже кленовые листы на пруд слетают лебединый, и окровавлены кусты неспешно зреющей рябины, и, ослепительно стройна, поджав незябнущие ноги, на камне северном она сидит и смотрит на дороги (А.Ахматова).
2. Полисубъектное.
3. Однородного состава.
4. Несгруппированной структуры.
5. Основные средства связи – повторяющийся соединительный союз и , интонация перечисления.
6. Дополнительные средства связи – общность временного и модального планов, слова одной тематической группы (названия растений).
7. Предикативные части связаны перечислительными отношениями.
8. Предложение повествовательное.
| |
| |
| |
10. а) , и , и . б) , и, и.
11. Предикативные части сложносочиненного предложения, связанные перечислительными отношениями, разделяются запятыми.
V. День давно погас, и вечер, сперва весь огнистый, потом ясный и алый, потом бледный и смутный, тихо таял и переливался в ночь, а беседа наша все продолжалась… (И.Тургенев)
1. Многочленное сложносочиненное предложение, состоит из трех предикативных частей.
2. Неоднородного состава.
3. Сгруппированной структуры: 1-я и 2-я предикативные части объединяются в структурно-семантический компонент, соотносящийся с 3-й частью. Имеет два уровня членения.
4. На первом уровне членения выделяется два компонента, связанные противительным союзом а и интонацией. Дополнительное средство связи – общность временных и модальных планов. Отношения сопоставительные.
5. На втором уровне членения первый компонент представляет собой двучленное сложносочиненное предложение однородного состава. Основные средства связи – соединительный союз и и интонация. Дополнительное средство связи – общность временных и модальных планов. Отношения соединительно-перечислительные. Второй компонент – простое предложение.
6. Предложение повествовательное.
8. а) , и , а . б) , и, а.9. Запятыми на письме разделяются предикативные части сложносочиненного предложения и выделяются обособленные члены во 2-й предикативной части.
1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Синтаксис. Пунктуация: Учеб. пособие для студентов по спец. «Рус. яз. и лит.». – М.: Просвещение, 1981 – (Соврем. рус. яз.; Ч. 3). – С. 187 – 195.
2. Русская грамматика. – Т.2. – М., 1980. – С. 615 – 634.
3. Современный русский язык: Учебник / В.А. Белошапкова, Е.А. Земская, И.Г. Милославский, М.В. Панов; Под ред. В.А.Белошапковой. – М.: Высшая школа, 1981. – С. 526 – 533.
4. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. – Ч. 2: Морфология. Синтаксис / В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова и др.; Под ред. Е.И.Дибровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 490 – 520, 592 - 608.
5. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. Стилистика / П.П.Шуба, И.К.Германович, Е.Е.Долбик и др.; Под. ред. П.П.Шубы. – 2-е изд., испр. и доп. – Мн.: ООО «Плопресс», 1998. – С. 350 – 364.
Справочная литература
1. Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по современному языку./ Под ред. П.А. Леканта. – М.: Высшая школа, 1991.
2. Лингвистический энциклопедический словарь /Под ред. В.Н. Ярцевой. – М.: Сов. Энциклопедия, 1990.
3. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Справочник лингвистических терминов. – М.: Просвещение, 1972.
Задание 2. Выполните синтаксический разбор сложноподчиненных предложений.
Вариант 1
1. Я схватил бумаги и поскорее унес их, боясь, чтоб штабс-капитан не раскаялся (М.Лермонтов).
2. Я пригласил своего спутника выпить вместе стакан чая, ибо со мной был чугунный чайник – единственная отрада моя в путешествии по Кавказу (М.Лермонтов).
3. Все три пистолета я швырнул в ту сторону, где цвели персидские цикламены, желтофиоли и черт знает что еще (Вен. Ерофеев).
4. Леса шумели так, как будто океаны прорвали плотину и затапливают Мещеру (К.Паустовский).
5. И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал, что в мой жестокий век восславил я свободу и милость к падшим призывал (А.Пушкин).
Вариант 2
1. Ей показалось, что она давно знает эту девушку и любит ее хорошей, жалостливой любовью матери (М.Горький).
2. Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей, чтоб успеть до ночи забраться на Койшаурскую гору, и во все горло распевал песни (М.Лермонтов).
3. Тот мир, в котором Пушкин собирался строить свой дом, не предвещал покоя (Ю.Лотман).
4. И все кругом запело так, что козлик и тот пошел скакать вокруг амбара (Н.Заболоцкий).
5. Чичиков объяснил ей, что это бумага не такого рода, что она назначена для совершения крепостей, а не просьб (Н.Гоголь).
Вариант 3
1. Чичиков взглянул и увидел точно, что на нем не было ни цепочки, ни часов (Н.Гоголь).
2. Положили цепи под колеса вместо тормозов, чтобы они не раскатывались, взяли под уздцы и начали спускаться (М.Гоголь).
3. И там, где вечная прохлада, я строю храм свой из коры (Б.Гребенщиков).
4. Вошла с чашкой кофе горничная на таких высоких каблуках, что ноги ее точно не сгибались (А.Н.Толстой).
5. Я должен был нанять быков, чтоб втащить мою тележку на эту проклятую гору, потому что была уже осень и гололедица (М.Лермонтов).
Вариант 4
1. Я стал на углу площадки, крепко упершись левой ногой о камень и наклоняясь немного вперед, чтобы в случае легкой раны не опрокинуться назад (М.Лермонтов).
2. В его кабинете лежала всегда какая-то книга, заложенная закладкой на четырнадцатой странице, которую он постоянно читал вот уже года два (Н.Гоголь).
3. На сообщение о том, что Наталья пришла к отцу, ответил сдержанно, просил передать ей поклон (М.Шолохов).
4. После полудня стало так жарко, что пассажиры 1 и 2 классов один за другим перебирались на верхнюю палубу (А.Курин).
5. Когда шуршат в овраге лопухи и никнет гроздь рябины желто-красной, слагаю я веселые стихи (М.Цветаева).
Вариант 5
1. Бричка, въехавши во двор, остановилась перед небольшим домиком, который за темнотой трудно было рассмотреть (Н.Гоголь).
2. Я лежал на диване, устремив глаза в потолок и заложив руки под затылок, когда Вернер вошел в мою комнату (М.Лермонтов).
3. Не слыхать мне ту песню отрадную, что в саду распевал соловей (С.Есенин).
4. Маргарита встретила его так, как будто он пришел не в первый, а в десятый раз (М.Горький).
5. Верь, что во мне необъятно безмерная крылась к народу любовь и что застывает во мне теперь верная, чистая, русская кровь (Н.Некрасов).
Вариант 6
1. Читатель, я думаю, уже заметил, что Чичиков, несмотря на ласковый вид, говорил, однако же, с большей свободой, нежели с Маниловым, и вовсе не церемонился (Н.Гоголь).
2. С тех пор как вечный судия мне дал всеведенье пророка, в очах людей читаю я страницы злобы и порока (М.Лермонтов).
3. Набросаем ландышей, азалий там, где бродят вдумчивые лани (И.Северянин).
4. Как ты учил – так и темнеет зелень (Б.Ахмадулина).
5. Могу сойти в веселый сад, где старых кленов темный ряд возносится до небосклона и глухо тополя шумят (А.Пушкин).
Вариант 7
1. Прошел мимо деревянного дома, в котором жили не то три сестры по Чехову, не то еще какие другие сестры по другому писателю, и около старого отделения ГАИ начал переходить на другую сторону переулка (Л. Комаровский).
2. Конечно, если бы имелся план перемещения, обещающий определенные военные преимущества, можно было пробиться, пойти с боями через черту окружения на новую позицию (Б.Пастернак).
3. И в это время радостный, неожиданный крик петуха долетел из сада, из того низкого здания, где содержались птицы, участвовавшие в программах (М.Булгаков).
4. Так березняк беспечен, словно он к российским бедам не причастен, воронами от зла заговорен и над своей судьбой свободно властен (Д.Самойлов).
5. Когда же работы кончались и сковывал землю мороз, с хозяином вы отправлялись с домашнего корма в извоз (Н.Некрасов).
Вариант 8
1. Варвара, сказав, что она устала, скрылась в комнату, отведенную ей (М. Горький).
2. Бориса он преследовал на каждом шагу, так что за время службы ему удалось подняться только до звания капрала (Н.Лосский).
3. Тогда я подробно передал доктору все, что раньше рассказывал жандармскому офицеру (А.Куприн).
4. Воздух нагрелся так, что трудно было дышать (К.Станюкович).
5. Скажи мне, ветка Палестины, где ты росла, где ты цвела (М.Лермонтов).
Вариант 9
1. Из театра Келлер повез жену в нарядный кабачок, который славился своим белым вином (В.Набоков).
2. Мирон Григорьевич с дедом Гришакой уже собрались идти в церковь, когда она встала и вышла на кухню (М.Шолохов).
3. Всюду, где только лес был пореже, лежали на земле холсты лунного света (В.Катаев).
4. Тихое утро было полно такой свежести, будто воздух промыли родниковой водой (К.Паустовский).
5. Он был уверен, что ловкости хватит у него, и, щуря глаза, мечтал о том, как загуляет завтра поутру, когда в его кармане появятся кредитные бумажки (М.Горький).
Вариант 10
1. Над тростником медлительного Нила, где носятся лишь бабочки да птицы, скрывается забытая могила преступной, но пленительной царицы (Н.Гумилев).
2. Всю ночь кричали петухи и шеями мотали, как будто новые стихи, закрыв глаза, читали (Б.Окуджава).
3. Там, где тогда мчались весенние потоки, теперь везде потоки цветов (М.Пришвин).
4. Мне так же трудно до сих пор вообразить тебя умершей, как скопидомкой-мильонершей средь голодающих сестер (Б.Пастернак).
5. Когда дотанцуются до усталости, идут к свадебному столу, который сразу делается шумным, потому что буфет уже сделал свое дело (В.Гиляровский).
Схема разбора сложноподчиненного предложения
1.Тип предложения по характеру основной синтаксической связи и количеству предикативных частей:
а) двучленное сложноподчиненное предложение,
б) многочленное сложноподчиненное предложение (количество предикативных единиц, тип подчинения по способу связи придаточных частей: последовательное подчинение, соподчинение, комбинация разных типов подчинения).
2. Тип предложения по структуре:
а) нерасчлененной структуры,
б) расчлененной структуры,
в) контаминированной структуры.
3. Тип связи предикативных частей:
а) присловная,
б) детерминантная,
в) корреляционная.
4. Основные средства связи главного предложения и придаточной части:
а) подчинительный союз:
Тип по структуре (простой / сложный), для сложного союза указать, расчлененный или нерасчлененный;
Тип по количеству занимаемых им синтаксических позиций (одноместный / двухместный, или двойной);
Семантический тип (семантический / асемантический);
б) союзное слово:
Частеречная принадлежность;
Грамматическая форма;
Синтаксическая функция;
Для предложений нерасчлененной структуры показать соотнесенность семантики союзных слов с семантикой распространяемого существительного;
в) опорное слово (для предложений нерасчлененной структуры):
Частеречная принадлежность;
Тип валентности, которая реализуется придаточной частью (категориальная, лексическая, лексико-морфологическая);
5. Коррелят:
Обязательность / факультативность / невозможность;
Функции коррелята (для предложений нерасчлененной структуры);
Подвижность / неподвижность (для предложений расчлененной структуры).
6. Дополнительные средства связи:
а) позиция придаточной части;
б) гибкость / негибкость структуры;
в) парадигма (свободная / несвободная).
7. Грамматическое значение придаточной части.
8. Структурно-семантический тип сложноподчиненного предложения.
9. Фразеологизированная / свободная модель.
10. Коммуникативная структура предложения:
а) коммуникативно членимое / нечленимое;
б) актуальное членение предложения.
11. Функциональный тип предложения:
а) повествовательное,
б) побудительное,
в) вопросительное,
г) повествовательно-вопросительное.
12. Тип предложения по эмоциональной окрашенности (восклицательное /невосклицательное).
13. Структурная схема предложения.
14. Пунктуационный анализ. вали бы ых текстов дующим схемам
Синтаксический разбор сложносочиненного предложения
Чтобы выполнить синтаксический разбор сложносочиненного предложения, необходимо:
1. Как и при разборе простого предложения, назвать вид предложения по цели высказывания.
2. Если оно восклицательное, отметить это.
3. Найти грамматические основы каждого простого предложения, входящего в состав сложного.
4. Указать, какими именно сочинительными союзами (соединительными, противительными, разделительными) соединены простые предложения в сложные, и определить значение сложного предложения (перечисление, противопоставление, чередование событий).
5. Объяснить расстановку знаков препинания.
6. Разобрать как простое предложение каждое из предложений, входящих в состав сложного.
Красивая роза лежала на столе, и солнце освещало комнату.
1. Повествовательное.
2. Не восклицательное.
3. Роза лежала. Солнце освещало.
4. Простые предложения соединены в сложное с помощью соединительного союза И. Значение сложного предложения – перечисление событий.
5. В сложносочиненном предложении перед союзом И, соединяющим два простых предложения, ставится запятая.
6. Разбор каждого простого предложения, входящего в состав сложного – см. статью Синтаксический разбор простого предложения.
(No Ratings Yet)
Синтаксический разбор сложносочиненного предложения – Основные понятия синтаксиса, Синтаксис
Другие сочинения по теме:
- Синтаксический разбор предложения с разными видами связи Синтаксический разбор предложения с разными видами связи Чтобы выполнить синтаксический разбор предложения с...
- Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения Чтобы выполнить синтаксический разбор сложноподчиненного предложения, необходимо: 1. Как и при разборе простого предложения, назвать вид...
- Синтаксический разбор простого предложения Синтаксический разбор простого предложения Чтобы выполнить синтаксический разбор простого предложения, необходимо: 1. Назвать вид предложения по...
- Синтаксический разбор словосочетания Чтобы выполнить синтаксический разбор словосочетания, необходимо: 1. Выделить словосочетание из предложения. 2. Рассказать о строении словосочетания: найти...
- Предложение и высказывание Предложение и высказывание Центральной грамматической единицей синтаксиса является простое предложение. Это определяется тем, что простое предложение представляет...
- Что такое синтаксис? Термин “синтаксис” имеет несколько значений. 1) Синтаксисом называется вся та область грамматического строя языка, которая охватывает разнообразные...
- Глаза читателя более строгие судьи, чем уши слушателя. Вольтер Основные единицы синтаксиса Основные единицы синтаксиса Синтаксис как область грамматического строя...
- Место синтаксиса в грамматической системе языка Синтаксис занимает центральное место в грамматической системе языка. Это определяется тем, что сфере синтаксиса...
- Задание: Укажите верную характеристику предложения (предло Жение указано). Аналитический отчет ФИПИ: “…Неумение отличить главные Члены предложения от второстепенных часто не...
- Отличие словосочетания от предложения Отличие словосочетания от предложения Словосочетание, построенное по тому или иному отвлеченному образцу, в предложении всегда заключает...
- Эллиптическими называются самостоятельно употребляемые предложения особого типа, спецификой структуры которых является отсутствие глагольного сказуемого, причем сказуемого, не упомянутого в контексте,...
- Главный предмет экзистенциального общения – смысл человеческой жизни, условия его обретения, изменения и утраты. Экзистенциалисты различают “бытие” и “существование”. “Бытие”...
- Тип урока: урок закрепления, совершенствования знаний, умений и навыков. Вид урока: урок-практикум. Цели урока: обобщить и систематизировать материал о сложносочиненных...
- Цель урока: проверить сформированность у учащихся языковых умений и навыков, связанных с Географияами “Состав слова и словообразование”, “Морфология”. Основное содержание...
- Цель: ознакомить со сложноподчиненными предложениями с придаточными обстоятельственными; совершенствовать навыки построения и употребления в речи сложноподчиненных предложений с придаточными обстоятельственными....
- Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения различаются не Только по форме (по характеру союза), и не только по значению (по характеру Синтаксических... Цели: углубить получение учащимися сведений о сложноподчиненных предложениях с придаточными следствия, сопоставляя их с придаточными степени и образа действия, причины;...
- Тема нашего урока: НЕ с глаголами. Итак, сначала небольшой словарный диктант. Один работает у доски, остальные – сам-но. Потом сверим...
План синтаксического разбора
- Вид предложения по цели высказывания, по эмоциональной окрашенности.
- Простые предложения в составе сложного, их грамматические основы.
- Вид связи между простыми предложениями в сложном (союзная, бессоюзная).
- Сочинительные союзы (соединительные, противительные, разделительные), соединяющие простые предложения в сложное.
- Смысловое значение сложного предложения (перечисление, противопоставление, чередование событий).
- 7, 8. Разбор простых предложений в сложном (см. Приложение).
Образец синтаксического разбора
Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа оживляется. (М. Лермонтов.)
Устный разбор
Предложение повествовательное, невосклицательное. Состоит из двух простых предложений. В первом грамматическая основа воздух дышит ароматом , во втором - природа оживляется . Связь между предложениями союзная. Средство связи - соединительный союз и . Отношения перечислительные.
Письменный разбор
Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа оживляется.
Повествовательное, невосклицательное, союзная связь, отношения перечисления.
75. Произведите синтаксический разбор двух сложносочинённых предложений устно, двух сложносочинённых предложений письменно. Какое предпожение вы не будете анализировать? Почему?
1. Солнце уже скрылось, и ночные тени быстро надвигались со стороны леса. (Л. Толстой.) 2. Чёрная туча, протянувшись на запад, из-за своих разорванных краёв открыла звёздное небо, и перевёрнутый золотой рог месяца красно засветился над горами. (Л. Толстой.) 3. То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит. (Н. Некрасов.) 4. Сквозь мглу видно всё, но трудно разобрать цвет и очертания предметов. (А. Чехов.) 5. Звуки не нарушали тишины, не будили застывшего воздуха, а вгоняли природу в дремоту. (А. Чехов.) 6. Мягко картавя, журчал ручеёк, но все эти звуки не нарушали тишины, не будили застывшего воздуха. (А. Чехов.)
План пунктуационного разбора
- Знаки завершения.
- Знаки разделения между простыми предложениями в сложносочинённом.
- Знаки разделения и выделения в предложениях.
Образец пунктуационного разбора
Красота на добро и не смотрит, но люди от неё становятся добрее. (М. Пришвин.)
Устный разбор
В конце предложения ставится знак завершения - точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное. Между первым простым предложением (Красота на добро и не смотрит...) и вторым (...люди от неё становятся добрее) перед союзом но ставится запятая - знак разделения между простыми предложениями в сложносочинённом.
Письменный разбор
76. Произведите пунктуационный разбор двух предложений устно и двух - письменно.
1. Обильная роса затопляла травы и листья, но зной проникал уже в самый лес. (И. Тургенев.) 2. Обрывистый берег весь оброс бурьяном, и по небольшой лощине между ним и протоком рос высокий тростник. (Н. Гоголь.) 3. То падал как будто туман, то вдруг припускался косой дождь. (Л. Толстой.) 4. Ещё и лета не бывало, а лишь дожди всё шли да шли, и небо холодом дышало. (М. Чехов.) 5. Солнце зашло недавно, однако было уже темно. (А. Чехов.)
77. Запишите предложение Спокойно дремлет день над тихими полями, и веют прелестью раздумья вечера. (И. Бунин.) и выполните его полный синтаксический разбор.
Повторение
Контрольные вопросы
- Какие предложения называются сложносочинёнными?
- На какие группы по смысловым отношениям простых предложений они делятся и почему?
- Когда в сложносочинённом предложении употребляются соединительные союзы? разделительные? противительные? Приведите примеры.
- Какое средство связи, кроме союзов, используется для соединения простых предложений в сложное?
- Какие знаки препинания ставятся в сложносочинённом предложении и когда?
78. Выпишите из книг, газет, журналов не менее шести сложносочинённых предложений с разными союзами и разными смысловыми отношениями между простыми предложениями.
79. Запишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Какие виды сложных предложений употреблены в тексте? Определите тип текста. Выполните синтаксический разбор сложносочинённого предложения. Объясните постановку тире в первом предложении. Чем осложнено второе предложение?
Короче становились дни прозрачнее - воздух... Длиннее и темнее стали ночи и уже иные голоса зазвучали в ночи журавлиный стон в аспидно-чёрном поднебесье грустный переклик казарок сдержанный гогот гусей и посвист утиных крыльев.
(М. Шолохов.)
80. Запишите отрывки из произведений Н. В. Гоголя. Подчеркните грамматические основы в сложных предложениях. Объясните, как соединены и как разделены простые предложения в сложных.
1. Вот по широкому Днепру зачернела лодка, и в замке снова как будто блеснуло что-то. Потихоньку свистнул Данило, и выбежал на свист верный хлопец.
2. Усталое солнце уходило от мира, спокойно пропылав свой полдень и утро; и угасающий день пленительно и ярко румянился. ...Говор приметно становился реже и глуше, и усталые языки перекупок, мужиков и цыган ленивее и медленнее поворачивались. Где-где начинал сверкать огонёк, и благовонный пар от варившихся галушек разносился по утихавшим улицам.
81. Прочитайте отрывки из произведений В. М. Гаршина. Какие виды сложных предложений употребил писатель? Выпишите сложносочинённые предложения и выполните их синтаксический разбор.
1. Вот и набережная. Громадные здания с одной стороны, а с другой - почерневшая Нева. Скоро тронется лёд, река будет голубая. Парк на той стороне зазеленеет. Острова также покроются зеленью. Хоть и петербургская, а всё-таки весна.
2. Море шумело далеко внизу, ветер становился свежее. Английский пароход вышел из полосы лунного света, и она блестела, сплошная, и переливалась тысячами матово-блестящих всплесков, входя в бесконечную морскую даль и становясь всё ярче и ярче. Не хотелось встать со скамьи, оторваться от этой картины и идти в шестой номер гостиницы, в котором остановился Василий Петрович. Однако было уже поздно; он встал и пошёл вдоль по бульвару.
3. Карманные часы, лежавшие на письменном столе, торопливо и однообразно пели две нотки. Разницу между этими нотами трудно уловить даже тонким ухом, а их хозяину, бледному господину, сидевшему перед этим столом, постукиванье часов казалось целою песнею.
82. Из данных предложений выпишите лишь сложносочинённые. Первое из выписанных предложений разберите по членам. Какие правила необходимо знать, чтобы верно вставить пропущенные буквы?
I. 1. Лесок, в котором долж..нствовало происходить побоище, находился в четверти мили от Ганау. 2. Дорожка эта скоро превратилась в тропинку и, наконец, со(всем) и..чезла, пересеченная канавой. 3. Пьеса длилась ещё час с лишком, но Марья Николаевна и Санин скоро перестали смотреть на сцену. 4. Она свернула с шоссе и поскакала по узкой, неторной дорожке, которая действительно как будто направлялась к горам.
(И. Тургенев.)
II. 1. Воз с знакомыми нам пассажирами вз..ехал в это время на мост, и река во всей красе и величин.., как цельное стекло, раскинулась перед ними. (Н. Гоголь.) 2. День был тих, и солнце с..яло. (Н. Гоголь.) 3. Первый переход был (не)велик: от Кишинёва до деревн.. Гаурени всего восемнадцать вёрст. (В. Гаршин.)
§ 1 Синтаксический разбор сложносочиненного предложения
Цель этого урока - закрепить понятие о сложносочиненном предложении, научиться выполнять синтаксический и пунктуационный разборы сложносочиненных предложений.
Как Вам известно, синтаксис - это раздел науки о языке, который изучает словосочетание и предложение.
Предложение представляет собой грамматически организованное сочетание слов, в которых заключается сообщение, вопрос или побуждение. Предложение выступает как отдельное высказывание, характеризуется интонационной и смысловой законченностью и имеет грамматическую основу, состоящую из главных членов - подлежащего и сказуемого или одного из них.
Например:
Помимо главных членов, в предложении могут быть и второстепенные (дополнение, определение, обстоятельство).
По наличию или отсутствию второстепенных членов, предложения являются распространенными:
и нераспространенными:
В современном синтаксисе используется следующая классификация предложений:
По цели высказывания предложения делятся на:
1. Повествовательные (сообщают о каком-либо событии), например:
Прошлогодняя листва печально шелестела под ногами;
2. Побудительные (побуждают к действию, содержат просьбу или приказ), такие как:
Давайте говорить друг другу комплименты!
3. Вопросительные, которые содержат вопрос. Например:
С чего начинается Родина?
По эмоциональной окраске каждое из предложений этих групп может стать восклицательным, выражающим особую восклицательную интонацию.
По характеру грамматической основы предложения бывают:
1. Односоставные, когда из главных членов в наличии либо только состав подлежащего, либо только состав сказуемого, например:
2. Двусоставные, когда в наличии есть состав и подлежащего, и сказуемого:
По наличию или отсутствию всех необходимых для понимания членов, предложения могут быть:
1. Полными, например:
2. Неполными:
Кроме того, в современном синтаксисе различают два основных структурных типа предложения - простое и сложное.
Сложное предложение можно представить как сочетание нескольких простых предложений (двух или более), в котором каждая из частей не обладает всеми свойствами простого предложения. В частности, они не имеют смысловой и интонационной законченности, а интонация конца предложения присуща только сложному предложению в целом. Все составляющие части сложного предложения образуют в совокупности смысловое, грамматическое и интонационное единство, которое на письме оформляется знаками завершения в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие).
Сложные предложения имеют две или более грамматические основы.
Разнообразны смысловые отношения между частями сложного предложения.
Например:
[Налетает ветер]1, и [через минуту-другую все скрывается в темноте]2.
В этом примере вторая часть сложного предложения добавляет значение следствия к содержанию первой части.
Части сложного предложения связываются между собой посредством интонации или союзов, а разделяются на письме знаками препинания: запятой, точкой с запятой, двоеточием или тире, называемыми знаками разделения или выделения.
В зависимости от средств связи простых предложений в составе сложного, они делятся на союзные и бессоюзные, а союзные, в свою очередь, на сложносочиненные и сложноподчиненные.
Нам известно, что сложносочиненное предложение - это такое сложное предложение, в котором части предложения равноправны между собой и связаны сочинительными союзами и интонацией.
Например:
[Весна начинается медленно], и[осень незаметно подкрадывается].
Схема , и .
Смысловая связь между частями сложносочиненного предложения определяется теми союзами, которыми они связаны.
Группы этих союзов нам известны:
Соединительные (и, да (в значении и), ни…ни, тоже, также, не только…но и, как …так и;
Разделительные (то…то, не то…не то, или, либо);
Противительные (а, но, да(в значении но), однако, зато).
Например:
[Молодые листья лепетали], да [птицы пели].
В этом сложносочиненном предложении выражается одновременность действий, передаваемая с помощью сочинительного соединительного союза да (в значении и).
То [туман все заволакивал], то[начинал идти дождь].
В это сложносочиненное предложение сочинительный разделительный союз то…то вносит значение чередования событий.
[Месяца не было], но [звезды ярко светили в черном небе].
В это сложносочиненное предложение сочинительный противительный союз но вносит значение противопоставления одного действия другому.
Завершающим этапом при изучении сложносочиненных предложений является синтаксический разбор, который позволяет свести воедино все знания о предложении как простом, так и сложном.
Можно представить следующий план синтаксического разбора сложносочиненного предложения:
1. Определить вид предложения по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное) и по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное).
2. Установить простые предложения в составе сложного, указать их количество и выделить их грамматические основы.
3. Указать Вид связи между простыми предложениями в составе сложного (союзная или бессоюзная).
4. Если союзная связь между частями, то отметить, какое предложение - сложносочиненное или сложноподчиненное.
5. В сложносочиненном предложении указать сочинительные союзы (соединительные, разделительные, противительные), соединяющие простые предложения.
6. Назвать смысловые отношения между частями предложения (одновременность действий, последовательность, чередование, противопоставление).
7. Далее работать с каждым простым предложением в составе сложного, указывая вид предложения по наличию второстепенных членов, двусоставное или односоставное, полное оно или неполное, осложненное или неосложненное).
8. Составить графическую схему сложносочинённого предложения.
Рассмотрим следующий пример.
Это предложение по цели высказывания повествовательное, по эмоциональной окраске - невосклицательное, сложное, состоит из двух частей.
Первая грамматическая основа - лодка колыхалась, вторая - оно играло.
Связь между предложениями - союзная, сочинительная, значит предложение в целом - сложносочиненное.
Средством связи выступает противительный союз а, выражающий противопоставление.
Первое простое предложение Лодка колыхалась на волнах моря - распространенное, двусоставное, полное, неосложненное.
Второе простое предложение оно играло под бликами солнца - распространенное, двусоставное, полное, неосложненное.
Схема: , а .
§ 2 Пунктуационный разбор сложносочиненного предложения
Синтаксис тесно связан с другой лингвистической наукой - пунктуацией, изучающей знаки препинания, их назначение и правильную постановку в предложении.
В современном языкознании существует и пунктуационный разбор, который предполагает «разбор имеющихся в предложении знаков препинания, объяснение каждого случая постановки или отсутствия знака соответствующими правилами».
Можно представить следующий план пунктуационного разбора сложносочиненного предложения:
1. Знаки завершения.
2. Знаки разделения между простыми предложениями - частями сложносочиненного предложения.
3. Знаки препинания на уровне простого предложения, входящего в сложносочиненное.
Рассмотрим следующий пример.
В конце предложения ставится знак завершения - точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное.
Между первым простым предложением «Воздух дышит весенним ароматом» и вторым «вся природа оживляется» перед союзом иставится запятая - знак разделения между простыми предложениями в составе сложносочиненного.
В конце можно сделать вывод, что любое сложное предложение не является механической суммой двух или более простых предложений, так как возникает дополнительная информация, которая намного богаче той, что передается с помощью простых предложений. Благодаря использованию сложных предложений наша речь становится разнообразнее, полнее и выразительнее.
Список использованной литературы:
- Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 1977.- 316с.
- Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: универсальное пособие. 9 класс. – М.: ВАКО, 2007. – 224с.
- Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2007. – 171с.
- Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2007. – 285с.