М.: 2002. - 173 с.
Пособие содержит фрагменты разнообразных текстов (научных, философских, публицистических и т.д.), а также проблемные вопросы и задания к ним, позволяющие организовать самостоятельную работу учащихся на уроках и дома. Использование пособия будет способствовать развитию мышления учащихся, умения работать с различными источниками информации.
Формат: doc / zip
Размер: 376 Кб
/ Download файл
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
Часть I. ЧЕЛОВЕК. ПРИРОДА. ОБЩЕСТВО
Глава I. Что такое человек
Тема 1. Что делает человека человеком?
Тема 2. Что человеку нужно?
Тема 3. Ваши способности - в вашей власти
Тема 4. Человек и человечность
Тема 5. Человек и культура
Тема 6. «Вечные вопросы»
Глава II. Человек и природа
Тема 7. Общество и природа
Тема 8. Место человека в природе
Тема 9. У роковой черты
Тема 10. Можно ли преодолеть экологический кризис?
Тема 11. Экология и нравственность
Глава III. Человек среди людей
Тема 12. Что такое межличностные отношения?
Тема 13. Радости и сложности общения
Тема 14. Малая группа
Тема 15. Бесценный дружеский союз
Тема 16. Самое утреннее из чувств
Тема 17. Психологический климат в семье
Тема 18. Ежели вы вежливы...
Глава IV. Человек в обществе
Тема 19. Человек и общество
Тема 20. От хозяйства Робинзона к экономике
Тема 21. Человек в мире экономических отношений
Тема 22. Государство и экономика
Тема 23. Социальная сфера жизни общества
Тема 24. Нации и национальные отношения
Тема 25. Связь поколений
Тема 26. Политика и политическая жизнь
Тема 27. Гражданин и государство
Тема 28. Культура. Наука. Искусство
Тема 29. Современный мир
Часть II. ЛИЧНОСТЬ. МОРАЛЬ. ПРАВО
Глава V. Личность и мораль
Тема 30. Личность и моральная ответственность
Тема 31. Что такое мораль
Тема 32. Добро и зло
Тема 33. Роль морали в жизни человека и общества
Тема 34. Долг и совесть
Тема 35. Нравственные основы любви, брака и семьи
Тема 36. Нравственная культура
Глава VI. Гражданин. Государство. Право
Тема 37. Роль права в жизни человека, общества, государства
Тема 38. Право выше власти
Тема 39. Правовое государство: основные признаки
Тема 40. Конституция России
Глава VII. Права человека и гражданина
Тема 41. Гражданин - человек свободный и ответственный
Тема 42. Всеобщая декларация прав человека
Тема 43. Международное гуманитарное право
Тема 44. Частная и публичная жизнь гражданина
Тема 45. Труд и собственность
Тема 46. Духовная жизнь
Тема 47. Свобода совести
Тема 48. Правовые основы брака и семьи
Тема 49. Домашнее строительство
Тема 50. Социальные права человека
Тема 51. Гражданские и политические свободы
Тема 52. Право на образование
Итоговые уроки
Есть систематизированное знание.
Л. Берг
Цель: - познакомить учащихся с курсом обществознания, сформировать представление о человеке и о человеческом отношении ко всему окружающему;
Развивать навыки определения и объяснения понятий;
Развивать умение работать в составе небольшой группы;
Формирование осознания личного участия и ответственности за успех совместной работы;
Решать проблемные задания, умение высказать и аргументировать свою точку зрения.
Новые термины: гуманный, гуманизм, гуманное общество , философия, социология, политология, экономика, правоведение, культурология, история, социальная психология, этика , эстетика, этнография, экология.
Оборудование: учебник п/р Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, раздаточный материал на каждого ученика: таблица «Общественные науки», текст рассказа В.В. Вересаева «Легенда»; листы ИЛО №1 на каждого ученика (домашнее задание).
Ход урока.
I. Изучение нового материала.
Работа в группах. Задание 1. запишите слова-ассоциации к слову «обществознание». Сгруппируйте их и составьте кластер.
3-я группа – Экономика
4-я группа – Человек в обществе (Социальная сфера)
5-я группа – Личность и государство (политика, право)
Задание 3. Науки об обществе. Работа с таблицей «Общественные науки».
Знакомятся с перечнем наук, изучающих общество и с их определениями.
Задание: Составьте свой вариант определения каждой науки, тот, который, по вашему мнению, вам лучше запомнится (отрабатывается навык определения понятия по алгоритму: «понятие = ключевое слово + признаки», например: этика – наука о морали и нравственности).
Задание 4. Беседа по вопросам:
Что значит «гуманный»?;
Что такое гуманизм?
Что означает понятие «гуманное общество»?
Сформулируйте принципы гуманного общества.
Задание 5 . Прочитайте рассказ В. В. Вересаева «Легенда», проанализируйте и сделайте вывод о том, почему моряки больше не улыбались. (раздается только первая часть рассказа до слов «Мне представляется….»).
Придумайте и запишите своё продолжение истории, поведанной Вересаевым.
После ответов учащихся, зачитывается и обсуждается вывод автора по этой проблеме (окончание рассказа).
II. Подведение итогов работы групп. Рефлексия. Какое задание вызвало наибольшее затруднение? Почему? Как думаешь это исправить? Как ты оцениваешь свою работу в составе группы? Выставление оценок.
Домашнее задание:
с.4-5; §1, заполнить ИЛО №1
Материалы к уроку .
Гуманизм (от лат. humanitas - человечность, humanus - человечный, homo - человек) - мировоззрение, в центре которого находится идея человека, как высшей ценности; возникло как философское течение в эпоху Возрождения).
Гуманизм утверждает ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие, проявление своих способностей.
Гуманный – проникнутый добротой, любовью к человеку, уважением к человеческой личности, направленный на благо других.
Гуманное общество – это такое общество, которое взяло за основу своего развития принципы гуманизма. Гуманизм – мировоззрение , в центре которого находится личность человека как высшая ценность, поэтому в гуманном обществе права каждого человека на свободу, счастье и реализацию абсолютно равны.
В.В. Вересаев «Легенда».
Однажды пароход заночевал из-за туманов близ острова Самоа. Толпа веселых, подвыпивших моряков съехала на берег. Вошли в лес, стали разводить костер. Нарезали сучьев, срубили и свалили кокосовое дерево, чтобы сорвать орехи. Вдруг они услышали в темноте кругом тихие стоны и оханья. Жуть их взяла. Всю ночь моряки не спали и жались к костру. И всю ночь вокруг них раздавался судорожный какой-то шорох, вздохи и стоны.
А когда рассвело, они увидели вот что. Из ствола и из пня срубленной пальмы сочилась кровь, стояли красные лужи. Оборванные лианы корчились на земле, как перерезанные змеи. Из обрубленных сучьев капали алые капли. Это был священный лес. В Самоа есть священные леса, деревья в них живые, у них есть душа, в волокнах бежит кровь. В таком лесу туземцы не позволяют себе сорвать ни листочка.
Веселые моряки не погибли. Они воротились на пароход. Но всю оставшуюся жизнь они никогда уже не улыбались.
………..
Мне представляется: наша жизнь – это такой же священный лес. Мы входим в него так себе, чтобы развлечься, позабавиться. А кругом всё живет, всё чувствует глубоко и сильно. Мы ударим топором, ждем – побежит бесцветный, холодный сок, а начинает хлестать красная, горячая кровь… Как всё это сложно, глубоко и таинственно! Да, в жизнь нужно входить не веселым гулякою, как в приятную рощу, а с благоговейным трепетом, как в священный лес, полный жизни и тайны.
Кла́стер (англ. cluster - скопление) - объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определёнными свойствами.
Таблица «Общественные науки».
Отрасль обществознания |
Характеристика отрасли |
Философия |
|
Социология |
Наука, изучающая отношения между основными социальными группами современного общества, мотивы и закономерности поведения людей. |
Политология |
Наука, изучающая политическую систему общества, выявляет связи партий и общественных организаций с государственными институтами управления. |
Экономика |
Система наук, изучающих экономические отношения, проблему использования ограниченных ресурсов с целью удовлетворения неограниченных потребностей общества. |
Правоведение |
Наука, изучающая право как особую систему социальных норм, отдельные отрасли права, историю государства и права. |
Культурология |
Единая социально-гуманитарная наука о духовной культуре народа. |
Наука, изучающая прошлое человечества во всей его конкретности и многообразии | |
Социальная психология |
Наука, изучающая закономерности формирования, функционирования и развития общественно-психологических явлений, процессов и состояний, субъектами которых являются индивиды и социальные общности. |
Теория морали, её сущности и воздействия на развитие общества и жизнь людей. | |
Эстетика |
Учение о развитии искусства и художественного творчества, способе воплощения идеалов человечества в живописи, музыке, архитектуре и других областях культуры. |
Этнография |
Наука о происхождении, составе, расселении. Этнических и национальных отношениях народов. |
Экология |
Наука, анализирующая отношение человечества и природы, влияние жизнедеятельности людей на окружающую среду, возможность сохранения естественного равновесия и обмена веществ в природе. |
Футурология |
Наука о будущем человечества, освоении людьми земли и космоса, формирования нового мышления и отношений между народами. |
Дополнительная литература:
- И.П. Смирнов. Введение в современное обществознание. М, Академия,2006 г.
Домашнее задание.
Индивидуальный лист обучения №1.
Тема : Быть личностью.
(учебник: § 1)
ЧАСТЬ А.
- Запишите определение понятий:
- индивид –
- индивидуальность –
- личность –
- смысл жизни –
Картинка 6 из презентации «Учебник по обществознанию Кравченко» к урокам обществознания на тему «Учебники по обществознанию»
Размеры: 625 х 469 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока обществознания, щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Учебник по обществознанию Кравченко.ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива - 1358 КБ.
Скачать презентациюУчебники по обществознанию
«Учебник по обществознанию Кравченко» - Рубрика «Обратимся к закону» включает фрагменты законов. Введение в обществознание. Социальная сфера общества. Рубрика «Подведем итоги» содержит выводы по теме. Создает человека природа, но развивает и образует его общество. «Интересные факты» и «Дополнительное чтение». «Проверьте свои знания». Рубрика «Советуем запомнить».
«Учебник по обществознанию» - Обществознание. 9 класс. Володина С.И., Полиевктова А.М., Спасская В.В. Королькова Е.С., Суворова Н.Г. Основой содержания учебника 7 класса является понятие права. Основы правовых знаний. 8 – 9 классы. Включены темы, посвященные основам конституционного строя Российской Федерации. Методический аппарат предусматривает разнообразные формы работы учащихся.
«Учебники для школы» - Ключевые слова. Вопрос для гуманитариев. География. Обществоведение. РАЗДЕЛ 5. Эволюция как регулируемый процесс. РАЗДЕЛ 6. Взаимоотношение человека и природы. Часть 2. Особенности учебников географии. Сведения на матем.языке. Движение. Рабочая тетрадь. Традиционный учебник. Забыть про цели? Часть 3. Особенности учебников химии.
«Структура учебников по обществознанию» - Преимущества линии. 6 завершенных линий. Экономика. Основные методические особенности. Право в жизни человека. Учебник для профильного уровня. УМК к учебникам. Общая структура учебников. Авторский коллектив. Ситуация с изданием учебников. Виды иллюстраций. Способы реализации деятельностного и личностно-ориентированного подходов.
«УМК по обществознанию» - Тема «Политическая система современной России». Глобальный мир – это мир всеобщей конкуренции. Проблемы в регионах. Каково место нового УМК в общем курсе. Геополитическая и цивилизационная миссия России. Понятие национальных задач. «Власть в информационном обществе». Тема «Задачи России в 21 веке». Национальная идеология как условие социализации подростков.
«Учебник по обществознанию 11 класса» - Выполните задания. Константин Васильевич Симонов - кандидат политических наук. Из эссе старшеклассников «Современный учебник обществознания». Леонид Григорьевич Ионин – доктор философских наук, профессор, декан. Методическое обеспечение УМК. «Демократия» и «рынок» в глобальной перспективе. Содержательные акценты.
Всего в теме 11 презентаций
§ 1 Что такое предмет обществознание?
Предмет обществознание - это система дисциплин, изучающих различные стороны, сферы и аспекты общественной жизни, которая в своей целостности обеспечивает научное понимание функционирования и развития общества.
Обществознание занимает особое место среди общественных и гуманитарных дисциплин, которые преподаются в школе.
Особенность данного предмета состоит в том, что данный курс является не собственно наукой или её разделом в системе научного знания, а учебной дисциплиной, призванной познакомить как с основами жизни общества, так и ввести в комплекс социальных, общественных и гуманитарных наук, которые будут изучаться в старших классах и вузах.
Но, в то же время, обществознание является наукой в том смысле, что знания, которые оно дает, получены, доказаны, систематизированы методами, принятыми в науке.
Всем известно, что процесс познания мира и общества бесконечен!
Нас окружает столько всего непознанного, интересного, загадочного, что сотни и тысячи лет не достаточно, чтобы охватить этом безмерный объем накопленных и еще не открытых знаний. Каждый шаг по ступеням овладения новым открывает другие уровни мышления и огромные просторы для совершенствования, как при подъеме в гору. Чем выше восходим, тем шире обзор, тем больше пространство, тем дальше горизонт. О том, насколько безграничны просторы познания и как ограничены наши знания гласит притча «О знаниях»:
«Один молодой и милостивый правитель пригласил мудреца стать его советником. Юноша слушался советов мудреца, учился у него,- и подвластные ему земли достигли процветания. А мудрец впервые в жизни стал получать большое жалование.
Однажды жена мудреца спросила его о чем-то, а он ответил: «Не знаю».
Тоже мне, советник! - вспылила жена.- Правитель столько тебе платит тебе за твои советы, а на мои вопросы только и ответ, что «не знаю»!
Дорогая, правитель платит мне за то, что я действительно знаю. Если бы я получал плату за то, чего я не знаю, то всех богатств мира не хватило бы оплатить мое незнание, - так многого я не знаю в этой вселенной».
Давайте же и мы погрузимся в мир знаний - знаний о человеке и обществе, который поможет нам лучше понимать самого себя, других людей, процессы, происходящие в окружающем природном и социальном мире. Новая информация даст возможность самостоятельно осуществлять свои гражданские права и обязанности.
§ 2 Структура курса обществознания в 7 классе
Курс обществознания в 7 классе интересен и поучителен для ребят 13-14 лет, так как он призван показать жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения предмета Вы узнаете:
Сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;
Психологический портрет личности;
Самооценку подростка;
Образ жизни подростка;
Взаимоотношение подростка с законом;
Социальную и жилую среду подростка.
Вы получите новые знания, умения и навыки:
В получении социальной информации из разнообразных источников;
В формировании умений решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;
В обучении давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.
В структурном соотношении курс обществознания состоит из 5 разделов: «Личность подростка», «Подросток в социальной среде», «Подросток и закон», «Образ жизни подростка», «Подросток и его жилая среда». Каждый раздел - это наиболее значимые проблемы, с которыми сталкивается подросток в жизни и которые необходимы для разрешения.
§ 3 Подростничество
Вы можете спросить, почему именно подросткам посвящен данный курс обществознания в 7 классе?
Дело в том, что подростничество - это целая эпоха в жизни человека, период колоссальных изменений в физиологии, психологии, в социальном статусе, в формах поведения. Подростковый возраст начинается с завершением детства и кончается у границ юности.
Анализ работ различных ученых позволил сделать вывод о том, что подростковый период в жизни любого человека - это один из основных и критических периодов. Он длится с 13 до 18 лет.
Бурный рост и физиологические перестройки организма, повышенная возбудимость, частое изменение настроений и эмоциональная неустойчивость, придирчивое отношение к родным и близким и недовольство собой - вот только несколько примеров происходящих перемен в человеке данного возраста. Взрослеющий ребенок пытается поступать вопреки тому, что предписывают правила или предлагают взрослые.
Проявляя чрезмерную активность и необоснованную самоуверенность, подросток часто не признает поддержку старших людей. Негативизм и чувство взрослости - это психологические новообразования формирующейся личности.
Меняет подростка и возникающий новый социальный статус, так как именно в 14 лет ребенок получает паспорт и становится полноценным гражданином государства.
В это сложное для человека время обостряется потребность в дружбе, приобретаются моральные ценности. У ряда подростков возникают проблемы в общении с родителями, учителями, одноклассниками и друзьями, что по-разному оказывает влияние на самооценку личности. Итогом всех этих трудных и значимых изменений является сформировавшаяся личность. Не зря говорят, что пять подростковых лет засчитываются родителям за двадцать.
Зачастую учителям и родителям нелегко найти правильный подход в общении с взрослеющими детьми. Необходимо знать и учитывать особенности переходного периода между детством и юностью для того, чтобы суметь всегда вовремя оказать помощь или поддержку подростку.
§ 4 Краткие выводы по теме урока
Подводя итог вышесказанному, можно остановиться на следующих выводах:
1. Подростковый возраст - очень сложный, но и важный период для становления личности человека, он таит в себе множество опасностей;
2. И хотя подросток, по словам современной американской киноактрисы Марсилин Кокс «существо, превосходно осведомленное обо всем том, чему его не учили в школе», я желаю, чтобы именно знания предмета обществознания помогли ребятам с наименьшими потерями и с наибольшей пользой пройти этот непростой временной промежуток.
Список использованной литературы:
- Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012