Все ченнелинги, которые вы читаете, есть личностное преломление Истины, которое неизбежно в той или иной степени. Поэтому, слушайте, прежде всего, себя — как в ВАШЕМ СЕРДЦЕ отзывается информация. Моя задача — поставить вопросы, над которыми вы, быть может, задумаетесь. А ответы каждый найдет сам.

Здравствуй, Сен-Жермен

Здравствуй, дорогая Душа. Давно мы с тобой не беседовали.

Да, просто я поняла, что мои познания в физике очень ограничены, и я многое просто не в состоянии понять.

Это не имеет значения. Ведь наша с тобой физика предназначена для тех, кто ничего и не знает в физике. И именно поэтому готов принять новые, даже невероятные и абсурдные гипотезы и описания и готов в них поверить.

Но ведь ты говоришь о том, что мы сами творим видимость своей реальности. Значит, если придумаю, что я хожу вниз головой, то так и будет? А как же гравитация и обменные процессы в организме?

И гравитация перестроится. И обменные процессы. Ваша мощь велика.

Гравитация перестроится? То есть я могу управлять законами гравитации?

Ты можешь управлять всеми физическими законами твоей вселенной.

То есть я могу, если захочу, например, разорвать связь солнца с планетами?

Нет. Это не в твоих силах, потому что это выбор самих планет - находиться в данной солнечной семье. Но что касается твоих взаимоотношений с планетой, ты можешь управлять этой частью гравитации.

Ты говоришь о левитации?

Я говорю о том, что всё с тобою происходящее - всё без исключения - в твоей власти.

И победить смерть?

Если ты имеешь в виду физическую смерть, то да, конечно. Я же сказал: всё. Но это, так сказать, потенциал, и пока ты ещё не умеешь владеть своим потенциалом. Пока ты даже не научилась владеть своими эмоциями и своей энергией. Но когда ты этому научишься, ты получишь доступ в кладовые своего сердца. То есть в запасы знаний, функций и энергии, которая в тебе пока заблокирована. Те самые заблокированные участки ДНК и отделы мозга, которые вы не используете. Да вы и не можете их использовать, потому что они намеренно у вас закрыты.

Всё устроено так, что ключик от заветной дверцы появляется именно тогда, когда вы наращиваете свою осознанную мощь, и эта мощь, эта энергия как бы открывает двери. Она служит пусковой кнопкой для раскрытия ваших потенциалов, которые вы не используете. Пусковой кнопкой раскрытия ваших Божественных возможностей. И ченнелинг, то есть слышание вселенной, или, как ты говоришь, яснознание, - один из них.

Но тогда такой вопрос. Если я могу управлять всеми законами, которые меня касаются в части, меня касающейся, значит, я могу и убрать дуальность из своей жизни? То есть, так сказать, закончить эксперимент в своей части?

Ты, собственно, это и делаешь. Все практики равновесия, которым вас учат, и есть отключение дуальности в собственной жизни. Когда ты начнёшь принимать всё как совершенство - и тёмное, и светлое, и плохое, и хорошее, - то обе части, так сказать, аннигилируются в тебе, а значит, и в твоём мире, и тогда дуальность исчезает. Просто это необходимо делать каждый миг, то есть принятие должно стать для тебя постоянной практикой. И тогда дуальности не будет. В мире дальности будет твой островок недуальности. Во вселенной дуальности будет твоя зона недуальности, твоя реальность недуальности.

Но я ведь не могу там быть одна. А другие люди не захотят принимать недуальность.

На самом деле, ты никогда не будешь там одна. Потому что все проявления в твоей жизни есть проекция твоих мыслей о мире. Если ты что-либо отрицаешь, например, не принимаешь какого-нибудь человека, то он и проявляется в твоей реальности как непринятый, играет именно такую роль в твоей реальности. А в другой реальности он играет другую роль. Количество ролей каждого человека множественно, и роли разбросаны по различным реальностям. Ты же сама сознательно притягиваешь одну из его ролей в свою жизнь, и поэтому он проявляется в твоей реальности и в твоих взаимоотношениях в той своей роли, какую ты выбрала. Но в твоей власти притянуть к себе его положительные роли, в которых он предстанет твоим близким человеком или другом. Выбор за тобой. И выбор за всеми за вами.

То есть, ты хочешь сказать, что как только я уравновешу себя и полностью выберу мир недуальности, как только приму и полюблю всех людей, с которыми я соприкасаюсь, они тут же станут такими же любящими, и в моём мире наступит золотой век недуальности?

Именно так, ты всегда быстро схватываешь. Именно так: всё - буквально. Как только ты всё примешь и всё представится тебе прекрасным и совершенным, минус и плюс в твоём мире уравновесятся и аннигилируют. Ты притянешь только положительные роли людей в свою жизнь, и они, так сказать, все повернутся к тебе своими положительными, позитивными гранями. И тогда в твоём мире не станет ни зла, ни насилия, ни ненависти, ни страха. В твоём мире, в твоей реальности будет преобладать гармония.

Я теперь понимаю. То есть это как бы огранённые алмазы в такой, так сказать, куче. Мой алмаз окружают другие алмазы, и они повернуты ко мне своими гранями. Вернее, теми гранями, которые я выбираю. К другим алмазам они повернутся другими гранями. И потому, если я выберу принятие полностью, выберу только положительные стороны, то они как бы как по команде развернутся ко мне своими отшлифованными позитивными гранями. И мы будем с ними в этих позитивных гранях, так сказать, преломлять Божественный свет.

Да. И это будет прекрасная картина. Но ты же понимаешь, что тогда и твои грани соприкосновения с этими людьми должны быть так же отшлифованы, как ты говоришь. Иначе к той грани, которая не отшлифована, притянутся отрицательные грани, и в твоём мире опять появится дуальность. Если в твоём мире имеются негативные явления, это значит, некоторые твои грани не отшлифованы и поэтому стыкуются лишь с негативными гранями других людей и внешнего мира. Когда же каждый из вас отшлифует свои грани, так что не останется ни одной негативной грани, тогда его мир воссияет.

А если все люди отшлифуют свои грани, негативных ролей совсем не останется?

Возможно. Я имею в виду, что вы почему-то не выбираете такой опыт. Вам скучно жить в мире, в котором есть только позитив. Но каждый из вас выбирает своё, так сказать, соотношение позитива и негатива. И потому ни одна жизнь не похожа на другую. У кого-то уже почти перестали случаться негативные события в жизни, а у некоторых они продолжаются. Ищите причины в себе, в своей неотшлифованности, в своих негативных сторонах.

Значит, если я выберу только позитив, это не будет мир дуальности, а значит, исчезнут ночь и день?

И не будет гравитации и антигравитации?

И тем, и другим ты сможешь управлять: создавать в своей вселенной столько дня, сколько тебе нужно. И столько гравитации, сколько тебе нужно.

Нужно для чего?

Для творения и для жизни. Для познания. Ты хочешь познать вечный день. Или вечную ночь. И ты выбираешь это. Поскольку в этом состоянии ты находишься в центре себя, - а значит, на тебя уже не влияют силы противодействия, силы дуальности, - ты можешь по своему усмотрению выйти из этой точки в центре себя и в центре мира и выбрать сознательное исследование какого-то полюса дуальности.

День приходит в наш мир с восходом солнца. Я смогу управлять солнцем?

Нет, ты сможешь взаимодействовать с солнцем так, как выберешь. Ну, соответственно, если солнце захочет взаимодействовать с тобой в этом режиме. Но для солнца это будет дополнительный опыт.

Вернёмся к алмазной кучке. В ней множество алмазов, но в соприкосновении со мной находится, скажем, несколько тысяч. Если алмаз, соприкасающийся со мной позитивной гранью в моей жизни, проявляется только как позитив, то в другой, не повёрнутой ко мне грани он проявляется как негатив. А значит, в его мире дуальность есть, а в моей - нет. Следовательно, он проживает в моей реальности, в соприкосновении с моей гранью, позитивный опыт, а в соприкосновении с другими гранями - негативный опыт. Как это всё совмещается? Ведь всё это как бы один квантовый мир?

Вот именно: квантовый. А в квантовом мире есть свои законы. И первый из них - это эффект наблюдателя. Вы так его назвали. Но на самом деле этот просто есть закон свободы выбора. Ты выбираешь, чтобы частицы в твоей реальности повели себя определённым образом, и они послушно выполняют, моделируют твой выбор. Ту картинку, которую ты представила в уме, когда множество равносторонних трёхмерных фигур как бы стыкуются друг с другом. На самом деле, это линейная картинка. Но всё есть во всём, и ты есть всё. Помни об этом.

Ты, как один алмаз, соприкасаешься с гранями других алмазов Божественного света, и в этом соприкосновении ты проявляешь ограниченную для твоего восприятия реальность. Тысячи алмазов с разной степенью отшлифованности соприкасаются гранями друг с другом. И не могут состыковаться, потому что грани не подходят друг к другу как пазлы. Поэтому многие жизни вам приходится шлифовать эти грани через соприкосновение друг с другом. И поэтому вы, как сути, множество раз встречаетесь друг с другом в разных жизнях чтобы совместно, так сказать, продолжать шлифовать свои грани, притираться друг к другу, находить наиболее удачный ракурс совмещения граней. Ведь если ты будешь в одиночестве отшлифовывать свои грани, это не означает, что они в точности, без зазора, как пазлы, совпадут с гранями других людей. Это - совместная работа по отшлифовке граней.

Но вот - о, радость! - с одной из сутей ты отшлифовала свои грани. И они полностью совпали. И теперь вы, по всем жизням и по всем воплощениям идёте с этим достижением: вы во всём совпадаете. У вас это называется «половинками», родственными душами. Вы совпадаете, когда соединяетесь своими отшлифованными гранями, и в сущности являетесь одним существом, потому что грани так отшлифованы и подогнаны, что границы между вами становятся незаметными. Вы понимаете друг друга с полуслова. Вы едины. И конечно, задача в том, чтобы всем вам отшлифовать все свои грани во всех взаимодействиях со всеми другими людьми и сутями. И именно так обретается единство. Ты настолько плотно соприкасаешься, без зазоров, без различий с другим существом, что чувствуешь и ощущаешь единство с ним: вы есть одно. И как только все частички Божественного алмаза, некогда расколотого на части ради познания своих граней, будут состыкованы обратно, отшлифованы всеми своими гранями, то Божественный пазл сложится и все частички обратно соберутся в этот Божественный алмаз.

Предвидя твой вопрос: «А зачем тогда нужно было раскалываться?» - я отвечу, что вновь собранный алмаз будет уже качественно новым. Потому что он будет одновременно и частями, и целым. Он буде хранить опыт частей и иметь грани соприкосновения себя с собой, грани соприкосновения частей. Но одновременно он также будет и целым. А это означает, что каждая частица, каждый отшлифованный и притёртый осколок будет обладать могуществом целого и опытом части. И целое также будет обладать могуществом целого и опытом части. И всё это будет едино.

А далее ещё интереснее. Это Божественный алмаз, сможет в любое время опять распасться и потом опять собраться, ибо грани уже отшлифованы. И скажем, если ты представишь себе алмаз, который рассыпается на частички и собирается обратно, то он сможет собраться в любой форме, в любой конфигурации. Понимаешь? И таким образом приобретать новый опыт. В одной конфигурации ты, как частичка этого алмаза, будешь в его центре. В другом опыте - на периферии. Хотя всё это условные понятия, потому что на самом деле существует только центр, но не существует периферии. Но в конечном мире форм есть грани, и есть периферия. Можно это также сравнить с калейдоскопом, взять пример, который тебе часто приводят. Эти грани будут собирать уникальные картины мира, многомерные картины миры. И в каждом опыте ты будешь играть уже новую роль, не просто как часть чего-то, но как часть и целое одновременно.

Но пойдём ещё дальше. Вот два осколка отшлифовали свои грани и совместились, так сказать, плотно, стали единством. Далее задача не только отшлифовать свои грани в соприкосновении с гранями другого, но и очистить свои грани восприятия. И если каждый в собранном Божественном алмазе отшлифует свои грани восприятия, то получится новый чистейшей воды алмаз Божественно восприятия. Он будет полностью пропускать весь Божественный свет, который на него изливается, и не просто засияет прекрасным светом, но также обретёт ещё большее могущество, еще бóльшую силу.

Когда алмаз целый, его отражательная способность зависит от количества граней. Но когда он собран из множества частей, то количество его граней увеличивается, вместе с его отражательной и трансформирующей способностями. И он становится ещё более мощным трансформатором Божественного света. Он переходит на новый уровень отражения. И ты есть часть этого алмаза в буквальном смысле.

Поэтому и все практики, которые вам даются, рассчитаны на этот процесс: вы должны отшлифовать свои грани соприкосновения с другими сутями, с другими осколками Божественного алмаза. И вы должны так очистить эти грани, чтобы они беспрепятственно пропускали Божественный свет. И тогда Божественный алмаз восприятия засияет всеми гранями своего совершенства.

Давай вернёмся к дуальности. Потому что на самом деле я хотела спросить тебя о другом. Или о том же? Я хотела спросить о том, что есть информация? В настоящее время учёные находятся в замешательстве. Они стали изучать антиматерию и обнаружили, что она полностью идентична материи по своему составу. Что нет отличий физических величин. И поэтому они не могут понять, куда делась антиматерия.

Она никуда не делась. Всё во всём. Антиматерия находится в материи. А материя - в антиматерии. Буквально.

Я не понимаю. Ведь антиматерия и материя при соприкосновении аннигилируются и превращаются в ничто. Так каким образом антиматерия находится в материи?

Квантовым. Всё есть во всём. Всё есть грани всего.

Люцифер рассказывал мне, что были созданы две вселенные: мир и антимир, полностью противоположные друг другу. И они были связаны мембраной. Но вот мембрана была прорвана со стороны тёмного мира, и тёмные сути проникли в наш мир; отсюда все наши беды и вирусы тёмной стороны.

Он рассказывал тебе в твоих понятиях, чтобы ты смогла тогда в той линейной картинке усвоить всё это. Но это линейная картинка. А на самом деле мир многомерен и квантов. И поэтому всё находится во всём.

А как оно не аннигилируется?

Есть разные способы взаимодействия. Аннигиляция - один из них. Чтобы материя и антиматерия аннигилировались, они должны быть в равных качествах и количествах. Иначе аннигиляции не произойдёт. Поэтому частично некоторые части аннигилируются, когда достигают равнозначности. Но большинство проявлений мира несимметрично.

Разве? Нам говорят, что мир симметричен, приводят в пример природу, в которой очень многое симметрично.

Многое, но не всё. И кроме того, есть разные степени симметричности. Божественная симметрия - более высокое понятие. Это такая степень симметричности, что нет совершенно никаких отличий. Это состояние абсолютной симметричности. Клетка делится на две клетки, и они похожи, но не абсолютно симметричны. Ребёнок рождается в семье родителей, он на них похож, но не абсолютно похож. Чем дальше проявление уходит от состояния первородности, тем больше теряется симметрия. Поэтому и возникают неотшлифованные грани. Симметрия теряется в процессе выбора, потому что выбор каждого отличен от выбора другого. И это рождает многообразие, но теряет абсолютную симметричность.

Хорошо. Значит, мир и антимир в своем первородном состоянии были абсолютно симметричны, и поэтому не проникали друг в друга. Но далее в результате действия закона свободы воли симметричность была нарушена, и поэтому произошло взаимопроникновение света и тьмы?

Да. И пойдём далее в твоих рассуждениях. Представим два резервуара с окрашенной водой. Скажем, жёлтой и красной, потому что чёрно-белую картинку мне неинтересно представлять. Итак, есть два связанных мембраной резервуара, которые окрашены в жёлтый и красный цвета. Цвет мы выбрали для наглядности, но эти цвета как бы есть полная противоположность. Ну, хорошо, давай всё же возьмём двуцветие. Два резервуара с чёрной и белой водой. Но вот мембрана стала утончаться, и началось проникновение чёрной и белой краски. Они начали смешиваться. В чёрной половине проявились белые пятна, а в белой - чёрные. И возникло такое далматинское двуцветие. Далее каждое пятно развивается, сливается с противоположностью или, наоборот, проявляет свой цвет. То есть принимает или внедряется. И идёт такое броуновское двухцветное движение. Каков итог этого движения?

Смешение красок. Полное смешение до однородности. Когда всё станет серым.

Да. Вот поэтому я не хотел применять двухцветие. Потому что понятие серого у вас имеет негативный оттенок. Итак, возьмём красную и жёлтую краски и смешаем их. Рано или поздно приобретётся равноцветие. То есть получится чистый оранжевый цвет. Это и есть всё во всём. В оранжевом цвете присутствуют как все оттенки красного, так и все оттенки жёлтого, а также - обрати внимание - все оттенки оранжевого, то есть все оттенки и совмещения красного и жёлтого. И в сером цвете присутствуют все оттенки чёрного, все оттенки белого и все оттенки серого. Как у вас говорят, 53 оттенка серого. Это новое качество. Качество квантовости. Качество совмещения чёрного и белого. И это новая вселенная, где в каждом кванте по принципу голографичности существуют все оттенки чёрного, все оттенки белого и все оттенки черного. Ибо, если цвета смешаны полностью, абсолютно, то каждая капля цвета содержит все оттенки. Понимаешь?

Понимаю. То, о чём говорит Абсолют. Если это всё транслировать на бесчисленное количество многоцветия мироздания, и таким образом смешать все возможные существующие краски в равных в абсолютных пропорциях, то каждая капля будет иметь все оттени каждого из цветов, а значит, обладать потенциалами каждого цвета. Об этом и говорил Абсолют, когда говорил, что мы абсолютно гениальные дети, что в нас заложены все качества абсолютности. Мы есть смешение множества цветов. И от нас ждут, что мы все эти цвета смешаем полностью без отличий, и тогда в каждом из нас будут абсолютно все оттенки каждого качества.

Но всё же как это применить к тому, что учёные не могут найти отличий между материей и антиматерией?

Это, так сказать, частный случай. И это цель. В конечном итоге не будет ни мира, ни антимира, они сольются, смешаются и породят новое качество всего во всём, всех оттенков во всём.

И что тогда будет?

Будет новый мир. Мир, в котором не будет отличий, и одновременно будут. Мир, в котором в каждой его части, в каждой сути представлены все краски мироздания. И, соответственно, такая суть обладает уникальными способностями к творению, потому что обладает всеми краскам и оттенками мироздания. Ибо рисует мир она буквально из себя. И это будет новый, невиданный ранее мир. Мир единства и многоцветия одновременно.

Благодарю тебя за информацию.

Обращение к читателям !

Открываю свой блог для тех, кто любит физику, но испытывает трудности в её понимании. Сама прошла через них, обдумывая и выбирая из прочитанного то, что раскрывает основы физики.
Излагаю своё видение этих основ. Всё опробовано на практике во время моей 30-летней работы в должности доцента кафедры физики технического вуза.
Меня зовут Клавдия Васильевна Рулёва, я кандидат физ.-мат. наук. Преподавала физику студентам, работала и со школьниками на подготовительных курсах.
Если ты совсем не знаком с физикой (юный читатель), но интересуешься техникой, хочешь стать специалистом в технической области, то в моём блоге найдёшь много полезного для себя. Начало каждой рассматриваемой темы рассчитано на тебя, а дальше - на школьников старших классов и студентов технических вузов.

Работая со студентами видела, как трудно давалось обучение в вузе тем, у кого школьных знаний по физике было недостаточно. Проблема в том, что в институте за короткий период времени надо усвоить большой объём нового материала по физике, высшей математике. То же самое студента ждёт и при изучении технических дисциплин. С этими трудностями не все справляются.
Убеждена, что начинать знакомство с физикой надо как можно раньше (в юном возрасте) и овладевать ею постепенно. Физика трудная наука, но очень интересная (когда её понимаешь) и очень необходимая. Ведь физика основа любой технической дисциплины. Знаешь физику - поймешь всё остальное.
В результате методической работы с большим количеством литературы мною создано пособие "Физика - понятно о сложном" в двух книгах, общим объёмом около 700 страниц.
В блоге "Физика - от простого к сложному" размещено краткое изложение содержания пособия, с некоторым количеством решённых задач. Большинству учащихся этого будет достаточно. Тем же, кто захочет глубже разобраться с физикой, желательно иметь эти книги у себя, так как они содержат очень много задач с решениями, а именно через задачи рассматриваемые темы раскрываются наиболее глубоко. Если появится желание приобрести книги, то заказать их можно только у меня (печатаю сама на принтере). Меня можно ещё найти в "Одноклассниках".
Излагаю материал в блоге в виде занятий, по темам. Где уместно и необходимо даю материал из математики, химии, теоретической механики, электротехники, с целью показать важность знания физики.

Буду счастлива, если изложенный в блоге материал поможет Вам в освоении физики и технических дисциплин.

Занятие 1. Описание механического движения материальной точки

Занятие 2. Скорость движения. Равномерное прямолинейное движение

Занятие 3. Равномерное прямолинейное движение (продолжение)

Занятие 4. Равнопеременное прямолинейное движение

Занятие 5. Равнопеременное прямолинейное движение

Занятие 6. Физический смысл понятий: дифференциал и производная. Примеры нахождения производной

Занятие 7. Движение тела, брошенного под углом к горизонту

Занятие 8. Движение тела, брошенного под углом к горизонту (продолжение)

Занятие 9. Тангенциальное и нормальное ускорения материальной точки

Занятие 10. Движение тела по окружности

Занятие 11. Движение тела по окружности (продолжение)

Занятие 12. Относительность движения. Скорость сложного движения.
Относительная скорость.

Занятие 13. Относительность движения. Скорость сложного движения.
Относительная скорость (продолжение)

Занятие 14. Динамика. Законы Ньютона. Закон всемирного тяготения.

Занятие 15. Отдельные моменты теории относительности Эйнштейна

Занятие 16. Природа сил в механике. http://www.livejournal.com/editjournal.bml?journal=kv_ruleva&itemid=12351

Занятие 17. Решение задач на законы Ньютона.

Занятие 18. Силы инерции.

Занятие 19. Закон сохранения энергии:

Занятие 20. Работа. Энергия. Закон сохранения энергии. Задачи.

Занятие 21. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Центр масс.

Занятие 22. Закон сохранения импульса. Абсолютно неупругий удар. Упругий удар.

Занятие 23. Законы сохранения. Задачи.

Занятие 24. Статика. Условия равновесия тела.

Занятие 25. Механика жидкостей и газов. Гидростатика.

Занятие 26. Гидростатика. Задачи.

Занятие 27. Гидродинамика.

Занятие 28. Вращательное движение твёрдого тела.

Занятие 29. Основные положения и понятия молекулярно-кинетической теории.

Занятие 30. Газовые законы. Уравнение состояния идеального газа. Закон Дальтона.

Занятие 31. Газовые законы. Задачи.

Занятие 32. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Скорости молекул газа.

Занятие 33. Термодинамика. Внутренняя энергия. Количество теплоты. Теплоёмкость.

Занятие 34. Первый закон термодинамики. Его применение к процессам в идеальном газе. Работа идеального газа.

Занятие 35. Термодинамика. Задачи.

Занятие 36. Круговые процессы. Цикл Карно. Тепловые машины. Второй закон термодинамики.

Занятие 37. Понятие энтропии. Холодильные машины.

Занятие 38. Насыщенный и ненасыщенный пар. Кипение. Влажность воздуха.

Занятие 39. Электростатика. Заряженные тела. Закон Кулона.

Занятие 40. Напряжённость электростатического поля. Принцип суперпозиции.

Занятие 41. Напряжённость электрического поля, создаваемого заряженной пластиной. Теорема Гаусса.

Занятие 42. Потенциал точки электростатического поля.

Занятие 43. Связь между напряжённостью электростатического поля и разностью потенциалов. Потенциал поля заряженного шара.

Занятие 44. Диэлектрики в электрическом поле.

Занятие 45. Проводники в электрическом поле. Явление электростатической индукции.

Занятие 46. Электроёмкость. Конденсаторы.

Занятие 47. Конденсаторные цепи.

Занятие 48. Энергия электрического поля.

Занятие 49. Электроёмкость. Задачи.

Занятие 50. Постоянный электрический ток. Законы постоянного тока.

Занятие 51. Постоянный электрический ток. Законы постоянного тока (продолжение)

Занятие 52. Методы расчёта электрических цепей постоянного тока.

Занятие 53. Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца. КПД электрической цепи.

Занятие 54. Электрический ток в электролитах.

Занятие 55. Электрический ток в газах.

Занятие 56. Электрический ток в вакууме.

Просто о сложном: структура Вселенной, квантовая физика, теория относительности 09.11.2016 Как возникли пространство и время? Как они образовали гладкую четырехмерную пустоту, служащую фоном для нашего физического мира? Как выглядят они при ближайшем рассмотрении? Подобные вопросы возникают на переднем крае современной науки и подталкивают к исследованию квантовой физики. Современная наука строится, опираясь на понятия квантовой физики и теории относительности. Открытия, сделанные в этих направлениях в начале ХХ века, кардинально поменяли представление об устройстве мира и физических законов. Не зная основной идеи этих законов и не владея понятиями современной физики невозможно понять суть таких явлений как термоядерный синтез, гравитационный коллапс, черная дыра и многих других. На основе квантовой физики и теории относительности были поняты такие физические явления как ядерный распад, фотосинтез, эффект Допплера и другие явления. До конца 19 века представления человека от устройстве мира основывались на законах Ньютона. Однако открытие радиоактивности позволило усомниться в справедливости этих законов. Примерно в те же годы был проведен знаменитый опыт Майкельсона и Морли. В результате этого опыта было обнаружено, что скорость света не зависит от скорости источника и одинакова во всех направлениях. Этот вывод прямо противоречил принципу относительности Галилея. А именно на принципе относительности Галилея строятся законы Ньютона. С развитием экспериментальной техники число таких противоречащих общепринятым понятиям фактов росло. В итоге в начале 20 века были пересмотрены все фундаментальные понятия с создана квантовая физика, а немногим позже новая теория относительности - теория относительности Эйнштейна. Используя новые физические законы и понятия удалось довольно быстро понять устройство атома а потом и атомного ядра. Применение этих законов в астрономии позволило объяснить многие непонятные до того факты и предсказать не мало новых. Канал «Загадки Вселенной» публикует много интересных документальных фильмов на такие популярные темы: космос, про космос, звезда, звезды, вселенная, галактика, большой взрыв, теория большого взрыва, созвездия, планета, солнечная система, спутник, нло, пришельцы, Земля, планета Земля, Луна, Марс, Юпитер, Венера, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Меркурий, космонавт, ракета, метеорит, комета, астрономия, материя, квазар, телескоп, метеор, Бесконечность, планеты, Солнце, Хаббл, астероид, документальный фильм, черная дыра, млечный путь, квазар, другие планеты, чужие миры, чужие планеты, далекие планеты, жизнь на других планетах, наука и техника, природа, national geographic, Discovery, научно-популярные фильмы, катастрофы, история, дикая природа, океан, животные, суперсооружения, машины, секунды до катастрофы Если узнали для себя что-то новое, не стесняйтесь – ставьте лайк СМОТРЕТЬ ОНЛАЙН. 2016. Обучающий РОЛИК в доступном качестве. Приятного просмотра! ========================================================= Подпишись на канал «Загадки Вселенной»: https://goo.gl/OyCB8I Сибирь – удивительная земля, полная тайн. Дикая природа России https://www.youtube.com/watch?v=Z7j6nxGFSIQ Дикая природа. Аляска – край вулканов и бурых медведей. Фильм national geographic https://www.youtube.com/watch?v=-qXJhzuNboU Квантовая физика. Природа света. Теория относительности. Документальный фильм https://www.youtube.com/watch?v=FNm-DHHsdCc Рождение Вселенной или момент творения. Начало всего. Большой Взрыв https://www.youtube.com/watch?v=wMV2TYmgxGs Морские хищники. Самые опасные животные. Дикая природа океана https://www.youtube.com/watch?v=7RsLmmvn4Fk Просто о сложном: квантовая физика, квантовая механика, рождение Вселенной https://www.youtube.com/watch?v=hsWM12MxNAo Дикая природа Дальнего Востока. Уссурийский край https://www.youtube.com/watch?v=mD3SVremEdw Квантовая физика. Погоня за светом. Теория относительности, квантовая механика https://www.youtube.com/watch?v=8gPcOZPawM4 Дикая природа. Камчатк...

Не только школьники, но даже взрослые иногда задаются вопросом: зачем нужна физика? Особенно эта тема актуальна для родителей учеников, получивших в свое время образование, далекое от физики и техники.

Но как помочь школьнику? Кроме того, учителя могут задать на дом сочинение, в котором нужно описать свои мысли по поводу необходимости изучения науки. Разумеется, лучше данную тему поручить одиннадцатиклассникам, которые имеют полное представление о предмете.

Что такое физика

Говоря простым языком, физика - это Конечно, в настоящее время физика все больше и больше отдаляется от нее, углубляясь в техносферу. Тем не менее предмет тесно связан не только с нашей планетой, но и с космосом.

Так зачем нужна физика? Ее задача - понять, как происходят те или иные явления, почему образуются те или иные процессы. Также желательно стремиться к созданию специальных расчетов, которые помогли бы предугадать те или иные события. Например, как Исаак Ньютон открыл закон всемирного тяготения? Он изучал предмет, падавший сверху вниз, наблюдал за механическими явлениями. Затем создал формулы, которые действительно работают.

Какие разделы есть у физики

Предмет имеет несколько разделов, которые обобщенно или углубленно изучаются в школе:

• механика;
• колебания и волны;
• термодинамика;
• оптика;
• электричество;
• квантовая физика;
• молекулярная физика;
• ядерная физика.

У каждого раздела есть подразделы, подробно изучающие различные процессы. Если не просто изучать теорию, параграфы и лекции, а научиться представлять, экспериментировать с тем, о чем идет речь, то наука покажется весьма интересной, а вы поймете, зачем нужна физика. Сложные науки, которые нельзя применить на практике, например физику атома и ядра, можно рассмотреть по-другому: почитать интересные статьи из научно-популярных журналов, посмотреть документальные фильмы про данную область.

Как помогает предмет в обычной жизни

В сочинении «Зачем нужна физика» рекомендуется приводить примеры, если они уместны. Допустим, если вы описываете, зачем нужно изучать механику, то следует упомянуть случаи из повседневной жизни. Таким примером может стать обычная поездка на автомобиле: от села до города нужно доехать по свободной трассе за 30 минут. Расстояние около 60 километров. Разумеется, нам нужно знать, с какой скоростью лучше перемещаться по дороге, желательно с запасом времени.

Также можно привести пример строительства. Допустим, при возведении дома нужно правильно рассчитать прочность. Нельзя выбирать хлипкий материал. Школьник может провести другой эксперимент, чтобы понять, зачем нужна физика, например, взять длинную доску, поставить по концам стулья. Доска будет располагаться на спинках мебели. Далее следует нагрузить центр доски кирпичами. Доска будет прогибаться. При уменьшении расстояния между стульями прогиб будет меньше. Соответственно, человек получает пищу для размышления.

Хозяйка при готовке ужина или обеда часто сталкивается с физическими явлениями: тепло, электричество, механическая работа. Чтобы понимать, как поступить правильно, нужно понимать законы природы. Зачастую многому учит опыт. А физика и есть наука опыта, наблюдений.

Профессии и специальности, связанные с физикой

А вот зачем нужно изучать физику тому, кто оканчивает школу? Конечно, тем, кто поступает в университет или колледж по гуманитарным специальностям, предмет практически не нужен. Но вот в очень многих сферах наука требуется. Давайте рассмотрим в каких:

• геология;
• транспорт;
• электроснабжение;
• электротехника и приборы;
• медицина;
• астрономия;
• строительство и архитектура;
• теплоснабжение;
• газоснабжение;
• водоснабжение и так далее.

Например, даже машинисту поезда нужно знать данную науку, чтобы понимать, как работает локомотив; строитель должен уметь проектировать прочные и долговечные здания.

Программисты, специалисты IT-сферы также должны знать физику, чтобы понимать, как работает электроника, оргтехника. Кроме того, им нужно создавать реалистичные объекты для программ, приложений.

Применяется практически всюду: рентгенография, ультразвук, стоматологическое оборудование, лазерная терапия.

С какими науками связана

Физика очень тесно взаимосвязана с математикой, так как при решении задач нужно уметь преобразовывать различные формулы, проводить расчеты и строить графики. Можно добавить данную идею в сочинение «Зачем нужно изучать физику», если речь пойдет о вычислениях.

Также эта наука связана с географией, чтобы понимать природные явления, уметь анализировать грядущие события, погоду.

Биология и химия тоже связаны с физикой. Например, ни одна живая клетка не сможет существовать без гравитации, воздуха. Также живые клетки должны перемещаться в пространстве.

Как написать сочинение ученику 7-го класса

А теперь давайте поговорим о том, что может написать семиклассник, частично изучивший некоторые разделы физики. Например, можно написать о той же гравитации либо привести пример с измерением расстояния, которое он прошел от одной точки до другой, чтобы вычислить скорость своей ходьбы. Ученик 7 класса сочинение «Зачем нужна физика» может дополнить различными опытами, которые проводились на уроках.

Как видите, творческую работу можно написать вполне интересной. Кроме того, она развивает мышление, дарит новые идеи, пробуждает любопытство к одной из главнейших наук. Ведь в будущем физика может помочь при любых жизненных обстоятельствах: в быту, при выборе профессии, при устройстве на хорошую работу, во время отдыха на природе.

Наука и жизнь // Иллюстрации

ДВУХЭТАЖНАЯ ЛИНЗА.

ОПЫТЫ С МАГНИТНЫМИ ИГОЛКАМИ.

Издательство "Детская литература" выпустило замечательную книгу для начинающих исследователей - "Простые опыты. Забавная физика для детей". Ее автор Флорентий Владимирович Рабиза много лет проработал в журнале "Наука и жизнь" и опубликовал на его страницах массу интересных статей с описанием физических опытов. Многие из них и целый ряд совершенно новых опытов вошли в книгу. Все они очень просты: любой опыт можно поставить, не выходя из дома. Деталями "научных приборов" служат шариковые ручки, скрепки, пуговицы, ложки, вязальные спицы и прочие предметы домашнего обихода. Несмотря на это, опыты весьма наглядны и поучительны. Ф. В. Рабиза умеет найти далекие аналогии в поведении совершенно не похожих друг на друга объектов. Ну что, казалось бы, общего между кастрюлей с водой и куриным яйцом? И тем не менее несложный опыт с игрушечной кастрюлькой позволяет понять, почему раскрученное вареное яйцо вертится долго, а сырое сразу же останавливается. Чтобы воочию "увидеть" невесомость, оказывается, достаточно иметь под рукой две консервные банки или пружинные весы-безмен.

В книге содержится около двухсот опытов, многие из которых похожи на фокусы. Подобно фокусам, они удивляют, интригуют, захватывают и, кроме того, пробуждают у совсем юных читателей интерес к интереснейшей науке - физике.

Появление этой книги именно сейчас особенно актуально. Во всем мире растет интерес к знаниям, к творчеству. И не случайно через месяц в Москве на ВВЦ откроется Всемирный интеллектуальный фестиваль "Научно-технический досуг - поколению XXI века".

Книга "Простые опыты. Забавная физика для детей" получила целый ряд высоких наград на Московской международной книжной ярмарке. В сентябре прошлого года она была удостоена серебряной медали и диплома II степени в номинации "Научно-популярная литература для детей", а в январе нынешнего - диплома I степени в номинации "Книги, способствующие обучению".

Предлагаем два интересных и занимательных опыта из новой книги Ф. В. Рабизы.

ФИЗПРАКТИКУМ

ДВУХЭТАЖНАЯ ЛИНЗА

Разные прозрачные вещества и преломляют световые лучи по-разному. <...> На поверхность воды в стакане налейте слой касторового масла (если его нет - чистое постное масло) толщиной 1 см. Хорошо осветите стакан.

Возьмите иголку и проткните слой масла в центре стакана. Пройдя масло, иголка должна войти в воду - примерно на 1 см. Если посмотреть сбоку, то видно одну сплошную иголку, состояшую из частей разной толщины: нижняя часть иголки - та, что в воде, - стала несколько толще верхней, которую вы держите пальцами, в средняя, находящаяся в масле, - толще всего.

Сдвиньте немного иголку - влево или вправо к стенке стакана, и она неожиданно "разрежется" на три части: верхняя зажата в ваших пальцах, нижняя часть иголки, находящаяся в воде, немного сдвинулась относительно верхней к краю стакана, а вот средняя совсем "уехала" к его краю...

Продолжайте двигать иголку. Видно, что быстрее всех движется средняя часть, затем - нижняя и, наконец, медленнее всех - верхняя часть иголки, находящаяся в воздухе. Иголка "распалась" на три части. (Конечно, только в оптическом смысле.) Если ее вернуть обратно в центральную часть стакана или вынуть из него, она опять станет целой.

Дело в том, что в воздухе преломление лучей, идущих от иголки, не происходит; в масле же и в воде, благодаря преломлению света в этих веществах, мы видим отдельные части иголки как бы не там, где они на самом деле находятся. В воде это смещение меньше, чем в масле, ведь преломляющее свойство воды меньше.

ОПЫТЫ С МАГНИТНЫМИ ИГОЛКАМИ

Смажьте намагниченную иголку тончайшим слоем жира и положите ее на поверхность воды. Плавая, иголка повернется одним концом на юг, другим - на север. Получится компас.

Другой опыт проделайте с несколькими, тоже намагниченными иголками. Возьмите пять иголок и проткните ими пять маленьких - диаметром 1,3 см - кружков, вырезанных из непромокаемого картона от молочных пакетов. Кружки должны быть совершенно одинаковые, и иголки надо воткнуть точно в центр, выпустив концы на одинаковое расстояние от кружков.

Налейте воду в глубокую стеклянную или алюминиевую (но не в железную!) миску и опустите на ее поверхность две иголки в кружках острием вверх. Иголки будут вертикально держаться на воде благодаря своим поплавкам. Расположите их рядом, но так, чтобы кружочки-поплавки не соприкасались и чтобы поверхностное натяжение не стягивало их. (Приблизительно в 1 см друг от друга.) Иголки сразу же отодвинутся одна от другой. И замрут. Когда уравновешиваются магнитные силы, это расстояние у иголок, очевидно, предельное.

Поднесите с большого расстояния к иголкам конец магнита. Если это будет тот же полюс, что и у концов иголок, они сразу разбегутся на еще большее расстояние. Если это будет противоположный полюс, иголки потянутся к нему и сблизятся. Но когда вы магнит уберете, иголки опять раздвинутся.

Теперь опустите на воду поплавок с третьей иголкой. Каждый поплавок займет место в одном из углов равностороннего треугольника. Поднесите к центру треугольника сердечник изготовленного магнита или один намагниченный стерженек, сделанный из выпрямленной скрепки. Иголки либо разбегутся в стороны, либо соберутся вместе. Уберите магнит - иголки опыть займут свои прежние места.

Проделайте этот опыт с четырьмя, пятью, шестью иголками. Каждый раз они будут занимать определенное положение по отношению друг к другу, пока между ними не наступит определенное магнитное равновесие. Три иголки образуют треугольник, четыре - квадрат, пять - либо пятиугольник, либо квадрат с одной иголкой в самом его центре.

Нужно заметить, что не всегда получается строгая геометрическая фигура расположения иголок: и степень намагниченности может быть разная, и размеры самих иголок и поплавков разные.

Проделайте этот опыт с большим количеством намагниченных иголок. Интересно, какие фигуры они образуют?

МГНОВЕННАЯ КРИСТАЛЛИЗАЦИЯ

Вода, как и другие жидкости, принимающие при затвердевании кристаллическую структуру, обладает интересным свойством - ее можно переохлаждать, то есть доводить до температуры значительно ниже нуля. При этом вода не должна подвергаться сотрясениям.

Поставим опыт с гипосульфитом - кристаллическим веществом, которое применяется в фотографии в качестве закрепителя. Когда будете покупать гипосульфит, обратите внимание, чтобы у него были крупные кристаллы и чтобы он был сухой.

Наполните стеклянный пузырек кристаллами гипосульфита. Затем поставьте его в кастрюлю с теплой водой и начните ее подогревать. Нужно добиться, чтобы весь гипосульфит расплавился, превратившись в прозрачную жидкость. Для этого наклоняйте пузырек из стороны в сторону, но так, чтобы вода не попала в него.

Сделайте из бумаги пробку и пропустите через нее стеклянную трубку от пипетки. Когда вы заткнете пузырек, узкий конец трубки должен входить в расплавленный гипосульфит. Наружный конец трубки заткните ваткой, чтобы в него ничего не попало. Пузырек поставьте в такое место, где он будет предохранен от сотрясений.

Через некоторое время, примерно через 2-3 часа, пузырек остынет до комнатной температуры.

Осторожно снимите ватку и бросьте в трубку кристаллик гипосульфита. Он должен быть такого размера, чтобы мог застрять в узком конце трубки.

На ваших глазах от конца трубки начнется стремительная кристаллизация всего содержимого пузырька. Гипосульфит мгновенно затвердеет - превратится в кристаллы.

Но самое любопытное, что пузырек, который несколько минут назад был холодным, стал горячим.

Вы знаете, что плавление и затвердевание кристаллических веществ всегда происходят при одинаковой температуре. Вот тепловая энергия и выделилась в результате быстрой перестройки молекул гипосульфита, переходящего из жидкого состояния в твердое.

Те, кто не сумеет достать книгу "Простые опыты...", могут прочитать статьи Ф. Рабизы в старых номерах журнала "Наука и жизнь": № 2, 1963 г., №№ 10, 12, 1964 г., №№ 1, 3, 1965 г., №№ 2, 8, 1966 г., №№ 1, 5, 1968 г., № 1, 1973 г., № 7, 1976 г., №№ 3, 5, 8, 1977 г., № 3, 1979 г., №№ 10, 12, 1986 г., 1986 г., № 4, 1992 г. А отыскать научно-популярную книгу на любую тему можно в рубрике "Занимательная библиография", "Наука и жизнь" №№ 3-12, 1997 г., №№ , 1998 г.